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문화를 형성하는 힘을 가지고 있다고 보는 관점
: 지식관 - 국어과에서 필요한 지식이란 무엇인가에 관한 문제
국어지식 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관한 지식
2) 교육과정의 내용과 접근 체제
: 국어교육과정 목표 - 국어교육의 철학 및 학교
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5. 과제분석
Ⅱ. 단원의 목표
1. 지적영역
2. 기능적영역
3. 정의적영역
Ⅲ. 학급실태
1. 도형단원을 위한 기초 조사 분석
Ⅳ. 단원의 지도 계획(총7시간)
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
본시 교수․학습안
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(교수)프로그램
1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙
2. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발 절차 및 방법
Ⅶ. 성교육(교수)프로그램
1. 필요성
2. 목적
3. 기능적 생활중심 성교육 프로그램의 구조
4. 적용
참고문헌
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문제를 해결할 수 있는 방안으로 중점 모색되고 있다.
교수-학습 방법 개선을 위한 방안 중에 수업모형의 효과적인 적용은 수업의 질을 향상시키는 데 매우 중요한 연구과제가 될 수 있다. 수업모형은 수업 활동의 효과와 능률을 높이기 위한
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문화교육적 배치라는 새로운 교과 정체성 구성을 담론화해야 할 것이다.
제7차 교육과정이 신자유주의 시장논리에 부응하는 교육정책에 기반을 둔다는 비판은 정당하다. 그러나 국어 교과서가 상당한 정도로 진전을 이루어졌다는 것도 부정
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문헌 및 싸이트※
여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 양서원, 1992
송인섭 외, 교육심리학, 양서원, 2000
박아청, 교육심리학, 교육과학사, 1999
김남순, 교육심리학, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 들어가기에 앞서
Ⅱ. 행동주의 학습이론
1. 행동주
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교육과정 적용상의 문제점과 개선방향, 7차 교육과정에 따른 초·중등학교 재량활동 실천 사례 개발, 교육부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 미디어교육의 분류
1. 사회단체 중심의 학교미디어교육
2. 공공기관에서의 학교미디어교육
3. 매체사
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특징’을 읽어 오도록 한 다.
다음 시간에 배울 내용을 읽 어 보고 생각해 보도록 한다.
인사
인사를 하고 수업을 마친다.
인사한다. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습목표
Ⅳ. 본시학습개관
Ⅴ. 본시 교수 - 학습 과정
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특징
3. 인터넷 교육의 장․단점
Ⅱ. 사이버강좌의 의의
1. 사이버강좌 특징
2. 사이버 강좌의 형태
Ⅲ. 사이버 강좌의 활용
1. 국내 대학 사례
2. 외국의 사례
Ⅳ. 사이버 강좌의 장․단점
1. 사이버강좌의 장점
2. 사이버
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문별 정비와 총체적인 사회적 연대투쟁 전선 구축
Ⅸ. 결론
학교의 본령은 “국민이 갖추어야 할 필수적이고 공통적이고 일반적인 기준”인 국가 교육과정을 운영하는 것이다. 국가교육과정은 학교에서 운영하여야 할 교과와 교과 외 교육활
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