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게임하기
○동물의 모습과 뛰는 모습을 스스로 표현하여 게임규칙을 지킨다.
○동물의 모습과 뛰는 모습을 교사의 언어적 촉구를 듣고 게임에 참여한다.
○동물의 모습과 뛰는 모습을 교사의 도움을 받아게임에 참여한다.
적용
및 발전
학습
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학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 ----------------------------------- 5
2. 본시 교수-학습 과정안 --------------------------------- 6
3. 본시 좌석 배치도 ------------------------------------- 8
4. 본시 평가 ------------------------------------------- 8
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교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
전개 활동
.영양소란?
.영양소의 종류
.영양소가 하는 일
.이 세 가지 일을 하는 영양소의 종류?
.조사한 내용이 정리될 수 있도록 플래쉬 자료를 보여준다.
활동 2. 빙고 게임
.
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2-1. 두산(주)
부산교육대학교부설초등학교(2005), 생각하는 수업, 도서출판 교문사
부산광역시교육청(2004), 교수학습 실천사례집, 부산광역시 동부교육청
부산교육대학교부설초등학교(2002), 수업장학 및 교수 학습의 길잡이, 새부산문화사
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달리기 위한 게임을 이해하고 빠르게 달리기 위해 보통으로 노력한다.
하
여러 가지 빠르게 달리기 위한 게임을 이해하고 빠르게 달리기 위해 소극적으로 노력한다. (체육)과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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게임에 열심히 참여하였다.
수업 중
관찰법
중
빠르게 달리기 위한 게임을 잘 이해하고, 게임에 열심히 참여하지 않았다.
하
빠르게 달리기 위한 게임을 잘 이해하지 못해 게임에 열심히 참여하지 않았다. (체육)과 교수-학습 과정안
※
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하는 사람.
12. 판소리에서 가수, 광대를 일컫는 말. Ⅰ.주제
Ⅱ. 주제 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 차시별 교수 - 학습 계획
Ⅴ. 학생실태 및 지도 방침
Ⅵ. 본시 교수-학습 과정 안
Ⅶ.교수 학습 자료
Ⅷ. 형성평가
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게임
T: it's time 랙 card game.
Let's play a game. and The first game will be a card game.
T: You will have a flash card.
Take it off in a 5 seconds.
5,4,3,2,1 ready?
T: First, I'll explain how to play.
Now, Hide your cards. And say 'Let's play~'. Then
교 수 학 습 과 정
학습과정
학습형태
교수-
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학습
내 용
교수-학습 활동
시량
(분)
자료(▶) 유의점(▷)
교사
학생
일반화
하기
빙고게임 하기
▣ 도전! 빙고게임!
T: 자, 여러분 빙고게임 알고 있나요? (잘 알지 못할 경우 하는 방법 간단하게 설명함)
T: 지금부터 선생님이 여러 가지 물건이
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게임을 통하여 축구 연습 방법에 대한 새로운 시각을 가지게 되었다.
4. 자신의 맡은 바 임무를 충실히 수행하며, 적극적으로 수업에 참여하였다. 1.교재 및 단원명
2.단원설정의 이유
3.학습목표
4.단원의 구성
5.차시별 교수-학습 계획
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