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학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
Guidi-ng Next Class
Next time you will learn about how to speak to describe.
◎ Say Good-bye
- It's time to finish now.
Any questions?
Have a nice day, Bye.
- No./ 아니요./예.
- Have a nice
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answer cards.
아. 좌석배치도(학생수준표시)
,
,
,
,
,
, 가.단원 설정 취지
나.단원 목표
다.의사 소통기능 및 언어 규칙
라.어 휘
마.단원 지도계획
바. 지도 및 평가 상의 유의점
사. 본시 교수-학습 과정안
아. 좌석배치도
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갈 경우
- 사이드스로: 경기장 옆으로 나갈 경우
- 골스로: 골키퍼가 방어하여 앤드라인으로 나간 경우
-주의 집중
-패스슛 전략게임의 원리 이해를 통한 학습자의 탐구적 사고 자극
-탐구적 사고활동 유도
- 경기의 진행은 모둠간 대항전으로
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학습지
- 별도 첨부
11. 학습 실태 조사 설문지
- 별도 첨부 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 지도상 유의점
6. 단원의 학습 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수 학습
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간이 많은 경우
<2단계>빈 공간이 많지 않은 경우
-부족한 개인기능을 보습할 수 있도록 지도
-공을 바로 받기가 어려운 경우 한 번 튀겨서 받을 수 있도록 지도
전개
학습활동3
(10′)
그림자료
*[학습활동3]스트레스 날리기 게임
<배치
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기구정리
위생교육
- 정적운동, 스트레칭
- 정확한 동작으로 드롭샷을 할 수 있는가?
- 언더헤드 스트로크
- 건강상태 확인 및 정리정돈
- 세면하고 입실하기
10분
▷학습목표 달성여부확인
▷수준별과제부여
▷교사의확인
▷질서 유지
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게임은 형성의 원리를 이해했는가? 처음 보는 한자의 음을 유추할 수 있는가? 부수를 찾을 수 있는가? 를 확인함이 목적)
게임을 통해 학습한 내용을 정리하며 이해한다.
게임판
칠판
구분
학습문제
학습내용
교수 - 학습활동
학습도구
시간
유
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학습자들도 어리기 때문에, 많은 표현들을 가르치기보다 명사 4개와 동사 3개에만 초점을 두고, 차라리 그것들을 완벽하게 가르치는 것이 낫겠다는 생각이 들었다. 전신반응 교수법에서는 학습자가 준비가 될 때까지는 억지로 발화를 시키지
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교수 학습 과정안
<문제 파악>
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
1) 학습 순서 확인하기
2) 두 물건의 넓이 비교하고 표현하기
3) 세 물건의 넓이 비교하고 표현하기
<적용 및 발전>
1) 넓이를 비교하는 게임
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학습단계
학습과정
교수 학습 활동
자료 및 지도 상의 유의점(*)
교 사
학 생
전개
(30분)
·
정리
(5분)
정리체조
환자 점검
정리체조를 확실히 해서
부상을 방지 시킨다.
환자 점검하기
(어디 아픈 사람 있습니까?)
떠들지 않고 집중해서 마무
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