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학습 목표---------------------------- 3
5. 단원의 지도 계획 --------------------------- 3
6. 지도상 유의점 ----------------------------- 4
7. 본시 수행평가의 내용과 방법 ------------------ 4
8. 본시 교수․학습 과정안 ----------------------- 5
9. 학
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배구는 힘든 운동이지만 바 꿔서 하니 재미있었습니다.
- ●●이가 잘 막아주어서 이길 수 있었습니다.
5'
◈ 게임 활동을 마친 후 게임에 대한 활동 반성을 하여 다음 게임에서 잘 할 수 있도록 한다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가
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학습목표 : 풍향과 풍속을 그림이나 기호로 나타낼 수 있다.
풍향과 풍속을 조사할 수 있는 기구를 만들 수 있다.
활동 1 : 일기예보 속 바람 살펴보기
활동 2 : 바람의 방향과 세기는 어떻게 나타낼까?
활동 3 : 간이 풍향 풍속계 만들기
※ 본 차
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간이 비중계
cm
cm
cm 가. 단원명 : 6. 용액의 진하기
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
(2) 학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 본시 학습 전략
바. 본시 교수-학습 과정안
6. 용액의 진하기
사. 단원평가내
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교수-개별학습)
♣ 두리틀
◈ 명령어를 사용하여 거북이 만들기
각 명령어의 의미 알려주기
◈ 명령어를 사용하여 거북이 움직이기
두리 걸음 설명
전진하기 설명
회전하기 설명
◆ 거북이 만들어보기
● 명령어를 응용하여 원하는 거북이
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교수방안 연구-게임활동 중심으로. 전남대학교 교육대학원.
홍정은 (2006). 효과적인 초등영어 읽기 교육을 위한 통합적 파닉스 지도법. 서울교육대학교 교육대학원.
이완기외 9인 (1998). 초등영어 지도법. 서울: 문진미디어.
전병만외 3인 (2003).
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1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원 학습 과제 분석
4. 단원 학습 목표
5. 지도상 유의점
6. 단원 지도 계획
7. 본시 교수-학습 과정안
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사인을 보낸다)
▶얼른 손 씻고 옷 털고 들어갑니다.
10분
(45분) 1. 단원명
2. 중단원설정의 이유
3. 중단원 학습 목표
4. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
5. 중단원 학습계획
6. 본시의 학습 계획
7. 교수-학습 과정
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
유리한 위치를 이해하고 필요한 기본 운동 기능을 바탕으로 게임에 적용할 수 있다.
상
유리한 위치를 이해하고 필요한 기본 운동 기능을 바탕으로 게임에 적용할 수 있다.
활동3
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1 단원의 개관
가. 단원명
나. 단원의 학습(또는 지도) 목표
다. 단원 선정 이유
2 본시 교수·학습 지도 계획
가. 단원 지도 계획
나. 본시 교수학습 방법
다. 본시 학습 흐름도(설계도)
라. 본시 교수학습 과정안(세안으로 작
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