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학습 (무결손) 9
5. 보충학습 (부분결손) 10
6. 기본학습 (완전결손) 10
III. 지도 11
1. 본시 교수 - 학습과정안 11
IV. 발전 14
1. 형성평가 14
2. 형성평가 결과 분석 및 대책 15
3. 심화학습(무결손) 15
4. 보충학습(부분결손) 16
5. 보충학습(완전결
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학습자 실태 조사 및 분석
2. 진단 평가 문제
3. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도
4. 분석 및 대책
5. 교정․심화학습
Ⅲ. 지도
1. 본시 학습 목표
2. 본시 지도상의 유의점
3. 본시 교수․학습 과정안
Ⅳ. 발전
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있는지 분류하여라. 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
6. 결과에 대한 토의 및 교수-학습 과정안 작성시 참고사항
6. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
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생물적
요소들 사이의 양적 관계 알아보기
<활동3>생산자와 소비자의 개체수 변화가
생태계에 미치는 영향 예상하기
◎생태계의 생물적 요소를 간의 양적관계
생산자>1차소비자>2차소비자>3차소비자 과학과 교수-학습과정안
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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교수 - 학습 과정안
단 원 명
베르디 아이다 중
‘개선 합창곡’과 ‘개선 행진곡’
중심활동
감상
차시
1/1
학습목표
오페라의 종류, 특징, 연주형태를 이해하고 발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
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교수학습방법을 탈피하여 수학, 과학을 싫어하는 학생이 문과로 지원하는 것이 아니라 문, 이과 간, 문, 이과 내 수학, 과학의 중요성을 필수적으로 다양하게 고려한 단계별 교육과정이 개발되어야 할 것을 지적하고 있다. 교차지원 등과 같은
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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학습하고, 교내 타 부서와의 협업을 통해 현장 이해도를 높일 계획입니다. 또한 관련 외부교육 및 세미나에도 참여해 법적·기술적 역량을 지속적으로 강화하겠습니다. 내부 구성원들과의 소통을 통해 현장 중심의 실질적 생물안전관리자로
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학습 36
5. 지도 교수와의 효과적인 소통 37
6. 미래의 경력 계획 37
7. 연구 자금 및 지원 38
? 바이오소재학을 발전시킨 학술이론 지식의 깊이를 검증한 기출문제 39
? 바이오소재학 관련 유명학자들 이론적 지식검증 기출문제 42
? 바이오소
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학습 39
2.1 명확한 목표 설정 39
2.2 체계적인 학습 계획 수립 39
2.3 자기주도 학습 촉진 39
3. 지도교수와의 효과적인 소통 40
3.1 초기 상담의 기초 자료 40
3.2 지속적인 피드백과 조언 40
4. 학과 및 대학의 교육 질 관리 40
4.1 학업 성과 평가 40
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교수님의 권유에 따라 스스로 CryoSPARC을 학습한 뒤에 해당 프로그램을 활용한 B-galactosidase의 image picking을 진행하였고, 이는 인공지능을 활용한 Cryo-EM 이미지 전산처리 소프트웨어의 개발 연구 자료에 활용되었습니다.
※작성자가 필요할 경우
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