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안의 날씨 변화 알아보기
과학과 교수-학습 과정안
3학년 1학기
단 원
5. 날씨와 우리 생활
수업모형
발견학습
본시주제
하룻동안의 기온 재기(2/7 )
교과서
57쪽
실험관찰
38～39쪽
학습목표
기온을 백엽상에서 재어야 하는 이유를 설명할 수 있
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일반적 실태와 그에 대한 분석 및 대책
2. 본시 학습과 관련된 실태와 그에 대한 분석 및 대책
Ⅲ. 교재 연구
1. 창의성 계발 학습 모형
2. 본시 학습과의 적합성
3. 모형 적용을 위한 좌석 배치표
Ⅳ. 본시 교수․학습 과정안
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교수-학습안
단원
5. 꽃
차시
1/5
본시주제
꽃 관찰하기
교과서
과학 45~46
(실험 관찰 32쪽)
학습
목표
여러 가지 꽃을 관찰 하고, 꽃의 생김새가 다양함을 알 수 있다.
단계
학습과정
교수 - 학습 활동
시간
자료
교사 발문
아동 예상 반응
문제
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교수-학습과정이론으로 그가 80년대 초에 제안해 온 "Shared Christian Praxis" 모델을 최근 또 다른 그의 저서에서 실천신학의 한 방법론으로서 교회 교역의 포괄적 접근에로 확대해서 발전시켰다.
리처드 오스머(R. Osmer)는 최근의 실천신학 논의를
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학습주제 : 여러 가지 집의 외부 모습을 비교하기
◎ 학습목표 : 여러 가지 집의 외부 모습을 비교할 수 있다.
활동1. 무리지어 보아요
활동2. 비교해 보아요
활동3. 나는 누구일까요?
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
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본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
그림책의 특징
상
그림책에 대해 잘 알고 있다.
학습 중
관찰법
중
그림책에 대해 알고 있다.
하
그림책에 대해 잘 알고 있지 못하다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
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학생들의 인지 발달 특성
2 비례적 추론 지도
3 비례식
4 수업에 적용된 문제 해결 수업 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 본시 교수・학습 과정안
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본다.
→각 부분의 중요한 내용을 요약하여 정리한다. < 단원관 >
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 개관
3.단원의 구조
4.교육과정 및 학년별 내용과의 관련성
< 지도관 >
1. 지도관
2. 지도상 유의점
< 본시(2/5차시) 교수‧학습안 >
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올려 보내므로 3. 줄기 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 학습계열
5. 단원의 지도계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 교재연구
8. 본 단원의 교과서 문제점 및 대안
9. 본시 교수-학습안
10. 평가계획
※ 학습지
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안 고민도 하고 책도 읽었지만 공부를 하면 할수록 더욱 어렵게 느껴졌다. 그들이 한 평생 연구해놓은 것들에 대해 한 순간 내가 모든 것을 깨닫기에는 힘이 들었다. 힘든 과정이었지만 이러한 시간을 통해서 철학에 더욱 관심을 갖고 흥미를
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