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차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
지역 간 교류가 일어나는 이유를 이해하였는가?
상
골든벨 문제를 5개 이상 맞출 수 있다.
학습 정리 단계
관찰법
중
골든벨 문제를 3개 이상 맞출 수 있다.
하
골든벨 문제를 2개
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조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.관련 이론 탐색
Ⅳ.교수․학습의 실제
1. 단원명 : 7. 산으로 바다로
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성
5. 단원의 평가계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 교수-학습 과정안
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차시예고
물고기와 어부게임을 해 보면서 안전한 길로 술래 피하기 활동을 해 보겠습니다.
-스트레칭 체조하기
-술래랑 멀리 있었습니다.
-술래의 방향을 예상하고 다른 방향으로 이동했습니다.
-사람이 별로 없는 공간으로 이동했습니다. 등
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둘레와 넓이 (4/12)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 지도상의 유의점
7. 평 가
Ⅱ. 교재 연구
※ 평면도형의 넓이
Ⅲ. 수업모형
■ 원리발견 학습
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
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차시의 교재연구
1) 평면도형의 넓이를 가르치는 이유
2) 넓이에 관련된 교과서 내용 구성
4. 수업자의 의도
Ⅳ. 교수학습과정의 실제
1. 단원의 지도계획
2. 단원의 평가계획
3. 본시 교수ㆍ학습 과정안
4. 판서계획
5. 본 차시 학
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