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교원후보자 경쟁시험에서는 대부분의 기술가산점이 폐지된다. 하지만 아직도 문제가 제기되고 있는 국가유공자 전형과 같은 부분의 내용을 수정되지 못한 과제로 남아있다. 임용시험의 평등성을 위해서라도 가산점의 문제들을 해결해야 한
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교원의 전문성 및 사기 진작 등 3개 과제가 연관되어 있다. 바로 교원인사제도의 큰 부분을 차지하는 것이 교원임용이다.
참고문헌
교육인적자원부(2000), 신규교원 임용시험 평가기준 및 척도개발 연구
교육인적자원부(2006), 학교교육력 제고
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교원 근무평정제도 개선방안, 한국교원단체총연합회 교육행정 분과 현장연구보고서
정복철(2001) - 교육공무원 승진규정에 관한 초등교원의 인식 연구, 석사학위논문, 용인대학교 교육대학원 교육학과, 교육행정 전공
조정희 - 임용시험 문제
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교원 임용 시험의 여러 문제점
앞의 여러 측면에서의 문제점은 확실한 기준안이 없고 그에 따른 책무성이 부족하기 때문이다.
교원임용에 대한 부분만 전담할 수 있는 기관과 기준이 필요.
이 문제를 해결하기 위해서는 교원 임용에 대한
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2007년까지 3년간 3학년 편입정원 2천89명을 배정, 이들이 초등교사로 임용될 수 있는 기회를 제공할 방침이다.
다만 초등교원 임용시험 합격자는 도(道) 단위 농어촌 지역에서 2년간 의무 복무해야 한다. 교육부는 이런 내용을 골자로 다음달까
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