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신체활동으로 밀가루반죽놀이, 단추 끼우기 등 영아가 경험할 수 있도록 준비해야겠다. OO는 간식의 이름을 물어보며 음식에 관심을 보였고, 간식을 모두 먹은 뒤 더 달라고 표현하는 모습을 보였다. 신체 놀이를 자발적으로 참여하며 즐기며
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교육
(2) 프로젝트를 통한 학습활동
2) 차이점
(1) 프로젝트 접근법
(2) 레지오 에밀리아 접근법
(3) 발도르프 접근법
2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하
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신체의 움직임을 조절할수 있으며 걷기, 달리기 등의 이동 운동을 할수 있다. 발을 앞으로 뻗었다가 다시 원래 위치에 놓는 등 제자리에서 몸을 움직이며 신체의 균형을 유지할수 있다.
놀이활동
OO는 친구들과 자유놀이 시간에 자유놀이를
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표현하는 것이 가능하다. 음식모형의 모양과 색에 대한 관심이 많아 교사의 말을 듣고 구분해서 이해하는 모습도 관찰할 수 있다. 먹는 것처럼 모방활동을 또래 친구의 모습을 통해 탐색하며 적극적인 놀이에 참여가 가능하다. (1) 일상생
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놀이활동
산책을 하던 OO가 주변에 피어있는 꽃에 관심을 보인다. 교사가 “보란색 꽃이 피었네”라고 말하자 OO가 옆에 떨어진 꽃잎을 주어 손에 쥐고 걷는다. 넓은 농구장에 도착하여 교사가 손을 놓자 OO가 소리 내어 웃으며 농구장을 뛰어
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신체활동을 하였고, 더 재미있게 놀이하기 위해 벽돌 블록을 추가하여 놀이하였다. OO는 자신이 생각하는 모습을 그림으로 표현할 수 있으며 상황이나 장면을 설명하며 그에 맞는 장면을 구체적으로 표현할 수 있다. 그리고 구체물에 어울리
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놀이하고 다른 사람의 감정과 행동에 반응할 수 있다.
주변 환경과 사물에 호기심이 많고, 탐색하기를 좋아하며,노래를 듣고 신체를 자유롭게 움직여 즐거움을 표현 할 수 있다. (1) 영아 1
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
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수업을 구상하며
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습 내용 및 활동 (말‧듣‧쓰)
6. 학생의 학습 실태 파악 및 지도 대책
7. 본시와 관련된 교재 연구
9. 본시 교수 ․ 학습 과정안
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정리정돈 하기
ㆍ자기 소지품 챙기기
개별 지도
및 귀가
ㆍ선생님과 친구들에게 바르게 인사하기
ㆍ내일도 즐거운 마음으로 등원하기로 약속하기 1. 환경구성안
2. 월간계획안(7월1주, 7월 2주, 7월3주, 7월4주)
3. 주간계획안(7월2주)
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교육』, 양서원, 2018.
손정락, 『유아 발달 심리학』, 학지사, 2016.
이연숙, 『아동 발달과 교육의 이해』, 창지사, 2017. 목차
1. 서론
2. 발달 특성 이론 및 접근
2.1 만 1세 영아의 신체 발달
2.2 신체 발달을 고려한 계획안
3. 결론
4. 참고문
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