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교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 영재의 정의
2. 영재학생의 판별
3. 영재학생을 위
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방법과 교사의 수업지도와 역할을 제고해주고, 아울러 도덕교육의 실제적 응용에 기여할 수 있으리라 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오,여태철,황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
박효정(2006). 다중지능 이론과 수업. 양
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방법에 있어 가장 효율적이지만, 처음에 반응을 시작하도록 하기 위해서는 계속적 강화가 필요하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 /
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교육심리학을 공부하여야 한다는 사실을 이 글을 통해 알아 볼 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
교육심리학 [educational psychology, 敎育心理學] (두산백과)
교육심리학 연구와 실천의 만남:
학교심리학과의 협력을 통해*
김 정 섭.2010 1. 서론
2.
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교육과학사
김희수, 신재흡(2005) 교육심리학, 박학사
박승재, 조희영(1999) 교수학습이론과 과학교육, 교육과학사
박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
신명희(2002) 교수방법의 심
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방법, 학부모의 교육열 등 다양한 변인에 의해서 영향
을 받기 때문이다. 목차
교육심리학의 영역과 연구방법
I. 교육심리학의 영역
1. 교육심리학 연구영역의 확대
2. 최근 교육심리학의 연구영역
II. 교육심리학의 연구방법
1.
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방법의 개발 등 아직도 해결해야 할 많은 문제를 가지고 있다.
지금까지 살펴본 바와 같이 20세기 초에 발전하기 시작한 교육심리학은 시대별로 다양한 이론을 발전시켜 왔다. 그러나 교육심리학의 학문 범위가 앞서 제시한 영역에만 한정된
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교육심리학 분야에서 대부분 준실험 연구로 수행된다. 교육심리학의 학문적 성격
1)교육심리학의 연구대상
(1)변인
(2)관계
2)교육심리학의 연구방법
(1)양적 연구와 질적 연구
(2)기술적 연구(descriptive study)
(3)상관연구(correlational st
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교육심리학의 개념부터 살펴보면 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육의 과정에 관련된 현상을 연구 대상으로 하여 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문이라고 할 수 있다. 이러한 교육심리학은 루소와 페스탈로치가 자연
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