|
학습자에게 신뢰를 보여 주는 수업은 학습자의 잠재력을 신장시켜 준다.
참고문헌
강신재(1996), 언어학습과 교육, 영어를 어떻게 배우고 가르칠 것인가, 서울 : 신아사
김정렬(2001), 영어 교수-학습 방법론 : 한국문화사
박경자 외(1994), 언어
|
|
|
교육의 한 형태로서 원격교육을 이해하려는 노력의 부족, 교육의 다른 분야와의 관계 속에서 원격교육이 어떻게 다른 지를 찾아보려는 노력의 부족, 그리고 원격교육의 교수-학습과정상의 결정적 요인들에 대한 이해 등이 부족하였다는 것이
|
|
|
교육대학원, 1991.
이경화, 읽기 교육의 원리와 방법, 박이정, 2001.
이인제, 읽기 능력 신장과 교육 내용의 구조화 방안, 국어교육연구 vol.3, 서울대학교 사범 대학 국어교육연구소, 1996.
이인화, 질문하기 전략이 읽기 능력에 미치는 효과, 홍익대
|
|
|
학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 김승국 외저 ,교육과학사
학습장애 (이론 진단 그리고 교수전략, 실제편, 제9판) Janet W Lerner 저 , 김미숙 역 , 박학사 1. 학습장애의 정의
2. 학습장애 종류
3. 학습장애 발생원인
4. 학습장애아 교육
|
|
|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [학습장애아 교육] 학습장애 아동 교수학습 방법
I. 읽기
1. 단어 인지
2. 읽기 유창성
3. 읽기 이해
II. 쓰기
1. 철자에 관한 다감각법
2. 작문
III. 수학
1. 기초적인 수학개념의 이해
|
|
|
교육적 접근
1) 기능적 학업기술
2) 학습준비기술
4. 중도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1) 중도정신지체아 교육의 최선의 실제
2) 중도정신지체아를 위한 효과적인 통합교육 전략
Ⅶ. 정서장애아동의 교육
1. 과잉행동 중재
2. 공
|
|
|
교수 전략으로서 동료지도는 매우 유용한 교수-학습 방법으로 평가된다. 학습 부진아 교육과 관련된 가장 흔한 문제 중의 하나는 읽기의 문제(전병운, 1997; 전대영, 1995; Kirk & Elkins, 1975; Lerner, 1993)이며, 그 중에서도 가장 중요한 문제는 독해(rea
|
|
|
교육법은 21세기 신(新)인간자원개발에 중추적 역할을 할 것이며, 또한 평생교육과 산업교육의 모법으로서 타부처의 산업교육 관계법령과 함께 평생학습을 통한 국민의 삶의 질과 능력향상에 초석이 될 것으로 기대된다. 특히 원격교육연수
|
|
|
교수-학습 지도 방안(초등학교 고학년 꾸미기를 중심으로), 전주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
서현숙(2001) : 초등학생의 인터넷 중독과 감성지능과의 관계, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문
이경화(1995) : 읽기 능력과 글 난이도에
|
|
|
교육학, 한신문화사
이완기(2005) 영어 평가 방법론, 문진 미디어
고경석(2008) 초등영어교육의 이론과 실제. 한국문화사
임병빈(2004) 영어독해력 교수학습, 한신문화사
이병호(2001) 외국어(영어)과의 핵심과제와 전략, 교육마당 21
허영미, 영어교
|
|
메뉴펼치기
