|
교육에 다 같이 기초를 제공해주고 있다. T. Aquinas는 토미즘이라고 분류되지만 실재론 속에 포함되어질 수 있다.
- 우리는 하나의 교육사상을 설명함에 있어서 그 기본이 된다고 생각되는 철학을 사실상 설명했다. 그러나 그것을 배타적으로
|
|
|
교육이 관념론과 실재론의 철학이론으로부터 직접적으로
영향을 받았다고는 할 수 없지만 근본사상에 있어서는 합치된다고 볼 수 있다. 1. 유아기 영양의 특성
2. 유아기의 성장과 발달
(1)신체의 성장
(2) 신체구성
(3) 기능적 발달
|
|
|
고 문 헌
1. 이진수 역(1997).Carolyn E.Thomas저. 스포츠철학. 교학연구사.
2. 이진수외3인(1992). 체육스포츠 철학. 교학연구사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이원론 (고대 - 17c초)
2. 17C 실재론적 유물론
3. 20C 실용주의
4. 실존주의
Ⅲ. 결 론
|
|
|
실재론은 흄의 회의주의에 의하여 스스로 비판할 계기가 되었다. 경험론은 프랑스의 합리론 전통에도 강한 영향을 미쳤고, 계몽주의가 출발할 수 있도록 한 것이다. 20세기에는 경험론적 언어를 중심으로 하는 철학사조가 생겼으며, 논리실증
|
|
|
실재론과 유명론
1. 보편논쟁의 근원과 그 근본문제
2. 과장된 실재론
3. 유명론
4. 온건한 실재론
IV.신앙과 이성의 문제
1. 신앙과 이성과의
|
|
|
교육 심리학 분야는 오랜 시간에 걸쳐 많은 심리학자들이 인지론적, 동기론적, 실용적, 사회심리학적, 행동주의적, 인본주의적 등과 같이 특정 관점에서 교육 심리학의 연구를 시도하고 그 결과물로 많은 학습이론과 발달이론들을 제시하여
|
|
|
교육에 주는 시사점
피아제는 학습이란 적극적인 인지적 구조의 재편성이라고 본 반면, 비고츠키는 관련 공동체에서의 문화적 동화라고 보았다. 피아제 이론에 의한 수업 환경에서 중요한 관점은 교사와 학생과의 상호작용이었다. 왜냐하면,
|
|
|
대한 커뮤니케이션 현상학적 성찰. 커뮤니케이션 이론.
테드 벤턴, 이언 크레이브 지음. 2014. 『사회과학의 철학적 기초』. 한울 아카데미. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실증주의
2. 해석주의
3. 비판적 사회과학
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육에 주는 시사점
피아제는 학습이란 적극적인 인지적 구조의 재편성이라고 본 반면, 비고츠키는 관련 공동체에서의 문화적 동화라고 보았다. 피아제 이론에 의한 수업 환경에서 중요한 관점은 교사와 학생과의 상호작용이었다. 왜냐하면
|
|
|
철학적 기초 : 존 로크, 쟝 쟈크 루소
2. 아동 전기 작가들 : 찰스 다윈, 빌헬름 프레이어
Ⅵ. 프로이드의 발달심리이론(성격발달이론)
1. 프로이드 이론
1) 성격의 구조
2) 인간의 정신세계
3) 성격 발달
2. Freud이론의 특징 및 비판
1) 특징
|
|
메뉴펼치기
