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학교출판사
베이비 시스터 교육과정 논문
이도영, 「언어관에 대한 비판적 고찰과 국어교육에의 적용연구」
정미선, 「언어와 사고의 관계에 대한 piaget와 vygotsky의 관점 비교」, 2003
정연희, 「Vygotsky의 학습관과 ZPD 평가에 관한 연구」 충남
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학들에서는 3대 영역에서 다양한 기준으로 대학교원의 업적을 평가하고 있다. 우리도 이러한 제도를 도입 활용을 시도하고 있으나 미국의 경우와 우리의 교육적 환경과는 차이가 있으므로 우리의 상황을 고려하여 취사선택의 묘를 기하여야
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학교, 1973 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협력교수(팀티칭)의 개념
Ⅲ. 협력교수(팀티칭)의 종류
1. 학습자 개인차에 따른 팀 티칭
1) 선수 학습(진단 평가)의 결과에 따른 팀 티칭
2) 학습 결과(형성 평가)에 대한 팀 티칭
2. 학습 과제에 따른 팀 티칭
1)
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과 어떻게 상호 작용하는지 묻고 토론하도록 한 후 결론을 지어 학생평가와 자기평가의 시간을 갖도록 한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
교육의 본질은 조화로운 인간 즉 지적 정의적 기능적 능력을 고루 갖춘 인간다운 사람을 육성하는 것이며 평가는
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평가 과제 부과의 차이에 따른 효과검증 - 중학교1학년 사회과목을 중심으로. 교과교육학연구.
김성준 (2004).대수의 사고 요소분석 및 학습-지도 방향 탐색, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
박 열 외 (2010). 서술형 평가문항 출제사례 모음집(
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학생들과 학부모, 사회는 물론 자신에게 떳떳한 할 수 있는 교사가 되어야 하겠다. 희망은 우리에게 있다.
♠ 참고문헌 ♠
www. eduhope. net 전국교직원노동조합.
교육인적자원부, 교원평가제도 개선방안, 2005.05.02.
국민일보, 교원평가제 시범실
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국어어휘력 신장 방안 연구, 단국대 석사논문
- 김광해(1997), 어휘력과 어휘력의 평가, 선청어문25, 서울대학교 국어교육과
- 심영자(1984), 아동의 어휘력 확장 연구, 서울대학교 대학원 석사 학위 논문
- 윤상애(1997), 중학생 어휘력 신장에 관한
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평가의 이론과 실제. 백순근 편. 원미사.1999.
제2회 초등학교 수행평가 도구개발. 진주교육대학교 초등연구소. 2000
국어과 수행평가와 포트폴리오. 천경록. 교육과학사. 2001
국어과 수행평가. 삼지원. 1999
우리나라 으뜸동화. 정채봉. 동쪽나라.1
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학위 논문
성태제(1998) - 문항 제작 및 분석의 이론과 실제. 학지사
성태제(2003) - 현대 교육 평가. 학지사
박성현 - 교육학 (하) 1. 읽기 진단 개발 절차 ---------------------------------------- 2
1.1 7차 교육과정 국어과 목표 및 평가내용 개관 -----
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국어는 자신의 생각을 말하고 표현하는 것과 남의 생각을 듣고 사고하는 법을 배우는 과목이지 평가를 받기 위한 과목이 아니기 때문이다.
<보고서를 마치며……>
예비교사로서 2년간의 학교생활을 하고 있지만 국어교육의 문제점에 대
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