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가치를 판단하는데 초점을 두어야 한다고 보는 입장으로서 교육실 제에 관한 전문적 판단을 도출하는 것이 교육평가의 본질적 의미라는 것이다. 대표적인 학자로는 Stake, Scriven을 들 수 있다.
가) 가치판단 모형
가치판단 모형(judgemental model)
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가치문제와 판단을 회피하여 중요한 교육적 가치판단을 의사결정자에게 위임한다는 점에서 평가의 기능과 범위를 정보를 수집하고 그 정보를 의사결정자에게 제공하는 데 제한하고 있다는 문제점을 안고 있다.
Kirkpatrick의 4수준 평가모형은
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교육평가 측면
전통적 교육방식인 모던 교육에서는 결과중심의 평가가 이루어졌다. 타일러의 과학적 교육과정에 근거한 교육평가는 목적달성을 지향하는 학섭자의 학습의 발전상태를 파악하였다. 이는 교육 목표의 가치판단 기준과 교육과
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교육목표를 학습자, 사회의 두 자원으로부터 이끌어 온다.
16. 감정비평가모형의 세부적인 절차가 아닌 것은? ④
① 실제 사상에 대한 감상
② 해석적인 측면의 비평
③ 결론의 도출과 제언
④ 설명
17. 다음 중 가치판단지향적이고 관리자 중심
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평가자의 역할은 최종적인 가치판단이 아니라, 충분한 정보를 수집, 제공하는 것이다.
ㄹ. 조직의 관리과정 및 의사결정을 중심으로 평가활동을 수행해야 한다는 점을 강조한다.
①ㄱ,ㄴ ②ㄱ,ㄷ ③ㄴ,ㄹ ④ㄷ,ㄹ 6조
제 6장 교육과정
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교육과정 개발의 주요한 주제로 다루지는 않았다.
참고문헌
- 김희태, 홍후조, 『교육과정』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
강봉규, 박성혜, 최미리, 『교육과정 및 교육평가』, 태영출판사, 2005.
김대현, 김석우, 『교육과정 및 교육평
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교육의 실시
③합리적인 평가모형의 개발 및 보급
사회복지시설 설치가 허가제에서 신고제로 전환됨에 따라 지도감독이 더욱 어려워질 것이므로 평가제도를 확립하여 보조금의 지원이나 행정지원을 차등적으로 적용하여야 한다.
④각종 위
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교육 실시
개인들이 신용이 중요한 개인 자산(資産)이라는 점을 명확하게 인식할 수 있도록 사회적 교육체계를 구축해야 한다. 신용사회로 전환하기 위해서는 개인이나 기업이 자신의 신용이 가장 중요한 자산으로 인식하는 가치관과 문화의
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교육 실시
개인들이 신용이 중요한 개인 자산(資産)이라는 점을 명확하게 인식할 수 있도록 사회적 교육체계를 구축해야 한다. 신용사회로 전환하기 위해서는 개인이나 기업이 자신의 신용이 가장 중요한 자산으로 인식하는 가치관과 문화의
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평가 반성 시간에 ‘보다 바람직한 행동 양식이 어떤 것인가?’에 대하여 생각해 보도록 한다.
Ⅹ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습) 관련 시사점
- 교사는 합리적인 상황을 제시하여 학생들이 가치 혼란에 빠지지 않도록 한다.
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