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개선 및 각 피험자의 상담 자료로 활용 될 수 있고, 특히 평가 그 자체의 개선을 위한 증빙자료로 활용되며 교육 행정기관의 장학행정 자료로도 이용될 수 있다. 1. 교육평가개념
2. 교육평가기능
3. 교육평가유형
4. 교육평가절차
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형식적 평가방법이, 특히 왜 중요한지에 대해 서술해 보았다. 유아는 유아교육기관에서 보내는 매순간 자신의 학습과 발달 상황에 대해 알리고 있다. 교실 일상 속에서 나타나는 유아의 모습은 해당 유아가 아는 것과 모르는 것, 할 수 있는
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교육학. 교육과학사.
3. 문승한·정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
4. 백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
5. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
6. 교육학 연구. 36
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평가를 중요시한다.
수행평가의 유형으로는 1 서술형 및 논술형 검사 2 구술시험 3 토론법 4 실기시험 5 실험 실습법 6 면접법 7 관찰법 8 자기평가 및 동료평가 보고서법 9 연구보고서법 10 포트폴리오(Portfolio)법 등이 있다. 목차
교육평가
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평가
5) 직접평가
Ⅱ. 포트폴리오 수행평가의 목적
Ⅲ. 포트폴리오 수행평가의 활용 사례
Ⅳ. 포트폴리오 수행평가의 운영방법
1. 학습 포트폴리오
2. 학습 포트폴리오의 종류
1) 학습 결과물 중심의 포트폴리오 제목
2) 주제 탐구형
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평가기준 설정
자료수집 및 해석
평가대상의 가치 결정
평가대상에 대한 이론적경험적 탐구활동
평가에 대한 탐구과제 설정
자료 수집 및 해석
탐구과제에 대한 결론도출 -교육평가의 개념-
일반적으로 평가를 한다는 것은 어떤
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평가할 항목을 사전에 작성하여 활용하도록 한다. 그리고 특별한 현상이 발생할 경우에 한하여 별지나 부전지를 사용할 수 있으며 주간 또는 월말에 정리하도록 한다.
참고문헌
김종서 등(1997) : 교육과정과 교육평가, 교육과학사
석문주, 송
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탄생
1. 스펜서의 교육과정적 물음
2. 초기의 다양한 교육과정 관점
3. 듀이의 교육철학과 진보주의
4. 8년 연구
제 2절. 타일러 교육과정 모형
1. 교육목표의 설정
2. 학습경험의 선정
3. 학습경험의 조직
4. 평가
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http://blog.naver.com/jkman001?Redirect=Log&logNo=100014116426
⑤ 김정겸 교육학 中 교육과정 및 교육평가 ( 김정겸, 2006, 북타운 )
⑥ 함께하는 교육학 中 교육과정 및 교육평가 ( 전태련, 2005, 형설 ) 1. 평가도구가 갖춰야 할 측정학적 특징
2. 참고문헌
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형
-특별한 요구를 가진 유아들에 대한 배려
-정규적인 평가의 실행
-유아와 교사의 건강과 복지에 대한 관심과 배려
-교육계획과 실행 및 평가를 위한 교사와 부모의 협력
-정규적인 학습과 교사연수 기회
-근무활동일지 작성 및 비치
-프로그
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