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인격적인 존재로 대해야 한다고 주장
② 여성교육관 - 남녀 차별을 극복, 구속에서 벗어나 인간답게 살 것을 권고
5) 구한말의 근대교육
(1) 근대교육의 의미
- 개화교육
- 전통적 유교교육을 종식하고 서구의 신문화를 섭취하려는 교육을 총칭
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통합교육의 정의
Kaffman(1975). 물리적(시간적) 통합, 학문적(교수활동적) 통합, 사회적 통합으로 구분. 시간적, 물리적으로 비장애학생들과 함께 있는 것 외에 유의미한 학습에 참여하고, 비장애학생들에게 학급 구성원으로서 수용되는 통합
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열정의 세기'라고도 부르고 있다. 뜨거운 열정을 가진 사람들이 성공할 수 있는 세상이라는 뜻이다. '좋아서 미친 사람은 당할 수 없다.' 이제 이 말이 더욱더 실감나는 세상이 될 것이다.
21세기 직업은 단순한 '생계 수단'이 아니고 '자아 실현
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되어 많이 현실화 되고 있으나 아직은 미흡한 실정이다.
아이들이 배우고자 하는 것과 사회에 나갔을 때 실질적으로 필요한 교육을 더 개발하여서 잠시 어린 마음에 생각했던 그 생각(학교에서의 교육이 헛됐다는 생각)이 들지 않게 교육방
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따른 준비를 하는일, 결혼과 가정생활의 준비를 하는 일, 시민적 자질로서 필요한 지적 기능과 태도를 기르는 일, 사회적으로 책임 있는 행동을 수행하는 일, 행동의 지표로서 가치관과 윤리체계를 내면화하는 일
7. 사회적 성장에 대하여 논
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목적
(1) 외재적 목적
① 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치들을 성취하려는 것이다.
② 생계를 버는 일(→직업교육), 경제발전을 위한 산업 역군 배출
(2) 내재적 목적
① 교육적인 활동들 안에서 의미, 가치, 이상을 발견하려
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적성차는 문법적 정확성이 강조되는 경우에 커다란 역할을 한다고 볼 수 있다. 그러나 의사소통의 기술을 강조하는 프로그램에서는 적성차는 훨씬 적은 역할을 하므로 제2언어 프로그램의 특성에 따라 적성이 효과를 나타낼 수 있다. 즉, 이
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1. 지적장애(정신지체)
I. 지적장애(정신지체)의 정의
II. 지적장애(정신지체)의 판별 및 평가
1. 가벼운 정도의 정신지체
2. 중간 정도의 정신지체
3. 심한 정도의 정신지체
4. 아주 심한 정도의 정신지체
5. 정도를 세분할 수 없는
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는 지식에 대한 전통적인 관점을 근본적으로 전환할 것을 요구하고, 전통적인 교육방법의 전환을 요구하며(교사와 학생 모두가 대화와 토론에 공동으로 참여하는 형식으로.포스트 모더니즘 학자들은 협동학습을 중시함), 사회에 적합한 새로
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는 음악 등을 적극 활용하였다.
( ＋ 유치원의 설립 이외에 어린이와 교사간의 사적 관계 및 인간 발달의 초기 단계의 중요성 등을 주장함으로써 교육적 공헌을 하였다. )
3)과학적 실증주의 스펜서 - 현실의 행복을 위한 완전한 생활의 준비에
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