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교육은 너무 경직되어 있지 않나 하는 생각을 해보았다.
참고문헌.
鄭泰範. 學校經營計劃論. 양서원(1998)
이윤식. 학교경영과 자율장학. 교육과학사(2001)
鄭泰範 외. 학교 학급경영, 서울 : 정민사(1996) Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교육행정과 교육경
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교육인적자원부, 「학생봉사활동의 이론과 실제」, 장학자료
○ 황수영, 「청소년자원봉사활동활성화 방안에 관한 연구」, 중앙대행정대학원, 2004
○ 이건호, 「청소년자원봉사활동활성화 방안에 관한 연구」, 건양대경영행정대학원, 2006
○
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장학활동의 효율성 제고를 위해 유아행정조직 수준과 유치원 수준에서의 개선 방향을 시사하고 있다.
결론: 연구 성과 및 장학의 최근 경향
이상의 연구를 분석하여 본 결과 수업장학은 1990년대 이후부터 우리나라 교육현장에서 이루어지기
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장학이란 유치원 교사와 장학사가 변화하는 환경 속에서 서로 상호작용하며 발전하는 과정이라고 볼 때 교사, 장학사, 유치원 기관 각자의 주체적인 발전을 통해 유아교육의 극대화를 실현하기 위한 방향으로 나아가야 할 것이다.
모든 교육
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장학 쪽에 더 큰 관심을 가지고 교사들의 수업 능력 제고에 힘을 쏟아야 한다. 수업개선을 위한 교사들 스스로의 자발적인 움직임이 부족하다면 그들에게 정적부적 강화를 주고, 그들을 움직일 수 공적 시스템을 개발해야 할 것이다.
교육청
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장학의 개념
2. 장학의 기능
(1) 교사들의 수업개선 지원
(2) 장학의 현대적 개념에 충실(교육과정개발, 평가 등)
(3) 교원의 전문성 양성
Ⅲ. 결론(한국 장학의 발전과제)
1. 장학의 개념에 대한 합의의 필요성
2
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장학, 교내연수 및 현장연구, 신임교원에 대한 멘토
- 보완할 점
1. 수업감축 : 역할을 충분히 할 수 있기 위함
2. 선발의 문제 : 경쟁률이 낮거나 지원자 미달
3. 선발의 공정성 : 교육경력 및 높은 학위
4. 수석교사 연수 내용 강화
* 능력지향 평
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교육인적자원부, 교사의전문성 신장을 위한 동료장학자료, 교육인적자원부, 2005.
김영식 외, 장학론, 한국방송통신대학 출판부, 1990.
김용진, 동료장학 관리의 활성화 전략, 학교경영, 제14권 제1호, 1991.
남민우, 수업능력 향상을 위한 교내
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교육수월성의 제고
2. 사학자율성 회복
3. 학교선택권의 보장
Ⅶ. 자립형사립고등학교(자사고)의 사례
Ⅷ. 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 내실화 방안
1. 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
2. 공교육의 전반적인 질 향상
3. 대
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장학, 연수, 컨설팅)을 행사한다.
이제 우리 교육을 살리기 위한 교장의 임용제도는 준비가 되었다. 문제는 이를 현장에 적용하여 우리 교육을 혁신하는 데 있다. 이를 현장에 적용하게 되면 이해 당사자의 집단적인 반발이 있을 수도 있다. 그
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