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구어 발화에서는 구어체 담화표지가 사용되고 우리말 특유의 몸짓 언어가 사용된다는 것이다.
Ⅲ. 결론
이렇게 외국어로서의 한국어 표현교육론에 대한 리포트를 쓰면서 언어의 표현에 대한 말하기 교육론과 구어의 특성에 대해서 좀 더 잘
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구어의 활용에 대해서 보다 자세하게 알 수 있었다.
4. 참고문헌
(1) 말하기의 특성(구어의 7가지 특징), 네이버 블로그
https://blog.naver.com/quanquan686/60172138347
(2) 한국어 구어의 특징, 노대규(1996)
(3) 외국어로서의 한국어 교육을 위한 구어 문체 특
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1. 청각장애 구어교육의 배경
16세기경 : 유럽에서 사교육 중심으로 청각장애아 교육 시작
1800년대 후반: 본격적인 구화교육
1950년대: Total Communication
1980년대: 이중언어-이중문화 접근법(2Bi)
청각구어법(Auditory verbal therapy): 시각적인 단서
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교육의 방법 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1993
◈ 김재봉, 가치 탐구 학습법의 적용방안 연구, 국어교육연구, 광주교육대학교 초등구어교육학회, 2000
◈ 김경자 외, 창의적 문제해결능력 신장을 위한 교육과정 개발의 기초, 교육과정연구, 1
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구어 담화 표지가 자주 사용된다. 또한 간접 표현이 많으며 순서가 예측되지 않아 대화의 중복이 일어난다. 이 때문에 화제 전환이 잦은 것이 특징이고 1인의 의한 정보의 구성보다는 다수의 참여자들이 협력적으로 정보를 구성하는 것이 특
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