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자기주도적
학습
발표
◐ 근의 공식을 유도하는 과정을 설명한다.
◐ [예제 1], [예제 2], [예제 3]을 칠판에 풀며 설명한다.
◑ 몇 명 학생들을 지명하여 나와서 풀어보도록 한다.
◑ 수준별 학습지를 나눠준다.
◐ 교사는 순회지도하며 개별질
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교사인식 조사에서 학부모들의 학교교육 참여 기회를 확대 제공하고자 긍정적 인식들이 많았으며 이러한 풍토 속에서는 학교와 사회의 힘을 쉽게 유기적으로 통합시킬 수 있다. 이러한 유기적 연계를 위한 지원체제는 토론과 논의를 다양하
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국어를 정화 혹은 순화하기 위해 많은 새말을 만들어 내기도 하였다.
새말은 그 구성 재료에 따라 완전히 새롭게 창조된 뿌리로 된 것과 이미 있던 말을 재료로 하여 만들어 진 것이 있다. 또, 새말의 상당 부분을 차지하는 것으로서 외국어로
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국어과 교수·학습 과정안
단 원
셋째마당. 느낌과 표현
일 시
시 간
장 소
대 상
지도교사
(예시 내용)
<가상 인터뷰>
준철 - 기자, 경림 - 샘이, 유진 - 친구1, 서영 - 친구 2,
길원 - 카메라, 재혁 - 마이크
기자 : 안녕하십니까. LCK 방송국 최
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국어과 3-2 지도서
협동학습 내것으로 만들기 (장진갑, 2001) 1. 단원 선정 배경
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 교수-학습 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 지도안 (초안)
♠ 본시 학습 지도안 (본안) ♠
7. 판서 및
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국어가 훼손된다.
② 저속한 표현을 많이 쓴다.
③ 익명성에 길들여져 자기 말에 책임을 지지 않는다.
Ⅷ. 참고 자료 -【선택 과제】
〈자료1〉 다음의 의미를 지닌 우리말은?
1. 무·배추 따위와 같이 심어서 가꾸는 채소( )
2. 산 매꾸에 붙은
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교사가 할 수 있는 가장 초보적이며 기본적인 일이다.
출석이 불규칙하다.
좋은 모본을 설정한다.
출석을 잘 할때 포상한다.
개인적으로 상담한다.
공과를 좀 더 재미있게 한다.
집중하지 못한다.
공과 숙제를 내어준다.
특별한 주의를 기울인
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알 수 있다.
하
문장 부호를 따라 다르게 읽을 수 없으며, 글 속에서 누가 무엇을 하였는지 알 수 없다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의식수업평가방법
Ⅲ. 실기평가방법
Ⅳ. 자기평가방법
Ⅴ. 포트폴리오평가방법
Ⅵ. 관찰평가방법
1. 관찰 평가의 특성
2. 관찰평가에서 고려할 사항
1) 체계적인 관찰
2) 관찰 대상
3) 결과 처리
참고문헌
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되어 말하기
1. 어떤 일이 일어났는가?
2. 인물이 되어 말해보자 국어과 교수․학습 과정안
대 상
일시
장소
지도교사
단 원
학습 주제
학습 목표
자 료
교수․학습 활동
▶ 평가 계획
▶ 판서계획
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