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론, 삼지원, 2001
김대현, 김석우 공저, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 2002
김창식, 비평을 통한 감상 교육의 방안 연구, 대구교육대학교 초등교육연구 논총 제14집, 1999
교육부, 국어과 교육과정, 대한교과서, 1998, p.29
류덕제, 제7차 국어과 문학
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살펴보면, 주어가 없는 문장이 많이 쓰이고, 화자의 심리를 잘 나타내주는 보조사나 보조 용언이 발달되어 있는 것도 특징이다. 『학교문법론』3장과『국어학개설』1장 비교
1. 언어와 인간
2. 언어의 일반성
3. 국어의 특수성
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국어나 제3외국어로 글을 쓰는 학생들은 원어민 상담자의 도움을 받아 좀더 정확한 글을 쓸 수 있게 된다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
지금 우리는 문화적 위기에 처해 있다. 필요에 의한 외래문화의 유입은 어느 때나 있을 수 있는 것이지만 그것은
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집니다. 과가 다르다고 하는 말은 변명같지만 쭉 느껴온 것입니다. 그래서 국어교육론 수업을 통해 국어교육에 대해 많이 생각해보고, 국어교육을 느끼는 시간을 가지려고 합니다.
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론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 목표에 적합한 다양한 수업 모형을 활용하도록 하는 지침을 구안 제시, 영역별 지도 중점과 강조점을 제시)으로 세분화하였다.
5. 국어 교과 교육의 평가
평가관 못지 않게 현실적 여건, 현실적 요구와
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