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교육뿐인 것이다.
③ 교육사적 의미
토마스 아퀴나스는 스콜라 철학을 집대성해 서양사상 형성에 지대한 영향을 미친 사상가이며 철학자, 신학자였다. 또한 20년간 대학에 재직했고 대학 설립에 있어서도 수차례 관여했다. 그리고 그의 저술
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교육사』, 서울: 교육출판사, 1977.
조규남, 『서양교육사』, 서울: 교육과학사, 1991.
조좌호, 『세계문화사』, 서울: 박영사, 1994.
차석기, 『교육사 교육철학』, 서울: 집문당, 1986.
차석기, 『서양근세교육사상가론』, 서울: 문음사, 1990.
한국교
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교육가의 출현이다. 그는 근대교육의 여명을 가져 왔고 새로운 교육원리와 교육방법을 개발하여 오늘의 교육에서도 활용하고 있다.
근대 철학의 다양한 논리들 속에서 기독교의원리에서 떠난 철학적 교육사상가들의 주장들도 기독교교육에
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교육학적 물음에 대한 해답을 과제로 삼았다. 소크라테스는 이러한 교육을 자신의 소명으로 인식하고 진리를 위해 죽음으로써 자신의 가르침을 옹호한 위대한 철학자이며 교사로서의 의미를 지닌다. 소크라테스
1 배경
2 소피스트와
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교육사, 정영근 외 옮김, 문음사 2005.
R.S. Peters : 교육철학자 비평론, 정희숙 옮김, 서광사 1989.
J.J.루소, 에밀, 전영사, 1996.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1997.
정영근 외, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사, 2006.
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교육은 위대한 사상가의 철학과 가치관을 중심으로 마련되었다는 것을 알 수 있었다. 그러나 아무리 위대한 사상가라 할지라도 그들의 이론과 주장이 완벽한 것은 아니니 만큼, 그들의 사상과 철학을 맹신하는 것은 바람직하지 않다는 생각
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아테네에서 체육은 전쟁을 대비한 실용적 목적 그리고 아름다움과 조화의 그리스적 이상을 예시하는데서 최고에 달했다. 아테네인들의 체육 프로그램은 신체를 통한 교육의 개념이었으며, 그들은 체육교육을 통해 시민정신, 충성심, 용기와
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아테네 초기의 강인하고 활기 있고, 도덕적으로 건전한 국가 건설의 수단에서, 보수를 받는 직업선수들을 통해 시각적으로 즐기는 체육으로 변모하였다.
이상에서 살펴 보듯이 고대 그리스 교육에서 체육은 교육 목적을 달성하기 위한 수단
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20배 정도의 피정복민을 통치해야 했으므로 군국주의 교육을 필요로 하기 시작 1. 스파르타 교육의 배경
2. 스파르타 교육체제
3. 아테네 교육의 배경
4. 초기 아테네의 교육체제
5. 후기 아테네의 교육체제
6. 아테네의 여성교육
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그리스의 사회와 문화 ..........................................................................................1p
2) 고대 그리스의 교육
① 스파르타의 교육..........................................................................................................1p
② 아테네
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