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이야기, 사실적 이야기 등등
- 유아교육기관에서 다양한 인쇄문자 활동을 통합적으로 제공함.
4) 유아의 쓰기 지도 원리
- 유아가 원할 때 비약정적, 약정적 쓰기 활동을 장려함.
- 유아는 긁적거리는 형태로 자신의 생각을 표현하다가 유사 글
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활동에 의한 평가를 할 때에는 모둥별로 활동한 결과를 발표할 수 있게 하고, 사전에 제작된 평가 기준에 근거하여 모둠 상호간의 평가가 이루어질 수 있도록 한다.
【3. 태도】
7학년
글을 자주 쓰는 습관을 지닌다.
★ 7-2 (1) 생활과 글쓰기
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글을 쓴다.
적용 및
일반화
초대하는 글쓰기
[ 활동3 ]
초대하는 글쓰기
10‘
☆초대장 학습지
▣무한도전 멤버에게 초대하는 글쓰기
T: 이제부터 계획한 내용을 중심으로 무한도전 멤버들에게 초대하는 편지를 한번 써 볼 거에요.
T: 초대하는
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을 생각하며 알맞은 방법으로 글을 읽을 수 있다.
3. 단원의 지도계획
이 단원에서는 읽는 목적에 따라 읽기의 방법이 어떻게 달라지는지 알아보는 활동으로 설득의 목적으로 쓰여진 광고와 편지를 읽고, 글을 읽는 방법을 학습하도록 하였다.
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를 병행하는 것이 필수적이다. 독서를 통해 얻은 지식과 경험은 글쓰기의 기초가 되어 더욱 풍부하고 효과적인 글을 만들 수 있게 한다. 결국, 읽기는 쓰기 기술 향상의 밑바탕이 되는 중요한 활동이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
초급 학습자를 위
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것이 기억에 남습니다.
2
※ 판서계획
◎ 단 원 : 4. 아, 재미있구나!
◎ 학습문제 : 글과 그림이 나타내는 뜻을 생각하며 그림 동화를 읽고, 내가 잘 하는 점을 이야기 해봅시다.
활동1. 그림동화 ‘괜찮아’ 읽기
활동2. 동물들에게 알맞은 문장
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활동에서 제안하는 글쓰기에 초점을 두었다. 그 기유는 본 단원이 ‘문장 성분’과 ‘제안하는 글 쓰기’라는 학습 주제의 계열이 두 가지로 나뉘어 지고 본시 학습이 마지막으로 두 개의 학습 주제를 통합하여 학습하도록 제시하고 있기 때
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형성평가지를 걷도록 한다. 중1 국어 쓰기 세안입니다.
Ⅰ. 학습 단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 소단원의 학습 개관
5. 본시 학습의 목표
6. 본시 학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습 계획안
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글을 올려놓고 돌아가며 읽는다.)
S:친구와 함께 이야기를 새롭게 만들어 보았어요.
(학생은 ‘친구, 새롭게’를 강조하여 말한다.)
5′
10′
3′
실물 화상기
※판서계획
학습 목표 : 친구와 이야기를 새롭게 꾸며 보자.
활동1 : 모둠별로 이어말
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읽기 및 쓰기 학습과정에서 보다 확장된 언어를 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 언어능력을 확장시킬 뿐 아니라, 다른 영역 발달에 있어서도 긍정적 영향을 미치게 된다는 점에서 유아 교육현장에서 읽기 및 쓰기활동을 더욱 강화해야 겠다
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