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거울속에는소리가없소
저렇게까지조용한세상은참없을것이오
거울속에도내게귀가있소
내말을못알아듣는딱한귀가두개나있소
거울속의나는왼손잡이오
내악수를받을줄모르는-악수를모르는왼손잡이요
거울때문에나는거울속의나를만져보지
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내를 내어 본다.
예술경험
교사가 친구 막대 재료를 준비하니 OO가 교사에게 “선생님 친구 막대 만들고 싶어요”라교 말하여 교사가 재료를 주니 OO가 친구 막대를 교사의 도움을 받아 만들고 막대를 들고 “내마음에 사랑이”노래를 부른다.
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내를 내어 본다.
예술경험
교사가 친구 막대 재료를 준비하니 OO가 교사에게 “선생님 친구 막대 만들고 싶어요”라교 말하여 교사가 재료를 주니 OO가 친구 막대를 교사의 도움을 받아 만들고 막대를 들고 “내마음에 사랑이”노래를 부른다.
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례로 비제의 최고 걸작과 최초 교향곡이라는 사실도 후에 알았다. 내가 ‘내 마음의 거울 속에 비친 사랑’이라는 제목으로 무용 안무를 직접 짜고 연습을 해보아서 그런지 이번 발레 공연의 모든 발레리나들이 멋있고 위대해보였다. 고작 3
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마음을 거울처럼 비춰주는 부모가 없었던 사람들이다. 그러나 누구에게나 거울 하나는 가지고 있다. 내 마음을 비춰주는 거울은 내 안에 들어 있다. 내 마음속의 관찰자가 바로 그 거울이다. 세상이 나를 버려도 관찰자는 변함없이 따뜻하게
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속잎 피어가는 열두 굽이를
청노루
맑은 눈에
도는
구름
시가 진행될수록 시적 자아는 차츰차츰 자연의 구체적인 세부 항목의 한 절정이다. 그러나 시인은 여기에서 멈추는 것이 아니라 청 노루의 눈에 비친 또 다른 세계를 말함으로써 시인
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내라.
時こそぬれいざめ
<3막 3장 일본어 대사 번역>
이 대목은 류관순이 일본 검사에게 감옥에서 심문 받을 때의 대사이다.
お前の名前は。 네 이름은?
年職業は。 나이하고 직업은?
被告人は答えよ。 네 이름
自分の名前、年職業を。
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속에서도 나의 성장은 계속되고 있다. “나는 그녀를 책임질 마음의 준비가 되었는가?” 책임의 유예는 그 깊은 뿌리를 사랑의 관계에도 내리고 있다. 이것이 성장과 사랑이라는 두 주제를 살펴보는 계기가 되었다. 한편으로, 『수업시대』에
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사랑으로 효도하는 프로그램
1. 효생활 실천 카드를 써요.
2. 효도 쿠폰을 받아요.
3. 감사의 편지를 전해요
4. 부모님께서 주시는 믿음장
셋째 마당; 마음을 살찌우기 위한 독서프로그램.
1. 아·나·바·다 독서활동
2. 책은 내 친구
3. 위
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속에서 보여지는 비극적인 조소로서의 풍자와 해학에는 분명히 문제해결의 실마리, 즉 모든 인물들을 포용할 수 있는 부차적인 인물이 존재한다. 적어도 내가 보기에는 말이다. 이 인물을 작품의 전면에 내세우지 않음과 작품의 마지막 부분
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내가 만약에 저런 상황이라면 어떨까? 하는 의문도 갖게 됩니다. 저는 항상 마음에 긍정이라는 말과 저의 감정을 조절 하는 단어들을 생각 하고 있습니다. 아직 그런 상황에 많이 부딪혀 본적은 없습니다. 하지만 사회라는 것이 어떤 일이 어
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속으로 더욱 이완해 들어갈 수 있나요?
몸이 어떻든 지금 감정이 어떻든 모두 환영해주세요
이제 좀 더 그렇게 할 수 있나요?
자신의 몸을 보는 방식 중 저항하는 것이 있나요?
저항하는 마음을 흘려보내고, 자기 자신을 사랑할 수 있나요?
자
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속도로 설거지를 할 수 있게 되었습니다. 그 덕에 저는 ‘세척머신’이란 별명을 얻고, 남은 군생활동안 고참들의 사랑을 독차지 할 수 있었습니다. 이렇듯 사람이 긍정적으로 마음을 먹고 그것을 즐기려 노력하면, 생각보다 많은 열매를 맺
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속도로 설거지를 할 수 있게 되었습니다. 그 덕에 저는 ‘세척머신’이란 별명을 얻고, 남은 군생활동안 고참들의 사랑을 독차지 할 수 있었습니다. 이렇듯 사람이 긍정적으로 마음을 먹고 그것을 즐기려 노력하면, 생각보다 많은 열매를 맺
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내용뿐만 아니라 글의 전개방식과 구성에 관심을 가지고 읽는 정도만으로도 글쓰기 능력은 크게 향상될 수 있기 때문이다.
하지만 이것마저 귀찮아하는 사람이 많을 것이다. 그러나 이것을 명심해야 한다. 취업을 하기전까지 자소서는 계속
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