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정리 및 발표
가) 활동결과 정리
교사는 학생들이 모두 참여해서 결과물을 만들 수 있도록 격려하며, 모둠원들은 서로 협력해서 활동결과를 정리한다.
나) 결과보고
7) 반추 및 평가
가) 반추노트 작성
개인 역할분담에 따라 작성한 개인과제
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대하여 토의할 수 있도록 시간을 준다.
학습자는 자신들이 생각하는 의견을 조원들과 이야기를 나누면서 토의한 내용을 프린트물에 정리한다.
토의할 내용에 대한 프린트물을 배부.
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정리
마지막으로 토의한 결과물을 조의 대표자가 발표한
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정리
정리하기
차시예고
◎ 정리하기
T: 물의 세 가지 상태로는 어떤 것들이 있지요?
T: 고체, 액체, 기체는 모양과 부피가 각각 어떻습니까?
◎차시예고
T: 다음 시간에는 물이 소중한 이유와 아껴 쓰는 방법에 대해서 공부하도록 하겠습니다.
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대하여 \'토의\'를 통해 찬성이냐 반대냐 하는 자신들(소규모 모둠전체)의 입장을 정리한다. 그리고 정리된 의견을 가지고 학급단위로 이루어지는 대규모 집단토론에 나가서 찬반양론의 한편에서서 \'토론\'하면 된다. 자, 사설을 읽고 토론을
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정리 단계(토론 후 단계)
2. 토론 판정 및 결과 정리
Ⅷ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 문제점과 대처방안
1. 열악한 수업 환경
2. 학생들의 수준 차이
3. 교사의 업무 과중
4. 시간적 제약
5. 학생들의 미숙한 대화 기술
Ⅸ. 결론
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자료조사팀이 먼저 자료를 정리하여 공유해주었고, 보고서팀과 ppt팀이 동시에 자료를 작성하기 시작하였다.
4)모든 자료가 완성되어, 발표자가 해당 자료를 다시 한번 훑어보고 복기한 후, 어떤 점을 강조해서 발표할지를 파악하는 과정을
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정리
백소이(200923219)
자료조사, 최종 보고서 정리
박지은(200975064)
자료조사, 최종 보고서 정리
이승윤(200723192)
자료조사, 최종 보고서 정리
진보라(200923219)
자료조사. ppt 작성
이초이(200923177)
자료조사, ppt 작성
오현준 (20032045)
자료조사, 발표
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대하여 타당한 이유로 평가하였는가?
평가 기준 및 배점
상
평가 내용 4가지 모두 이해하고 잘 수행했다.
중
평가 내용을 잘 이해하지 못하고 2~3가지를 수행했다.
하
평가 내용에 대해 전혀 이해하지 못하고 1가지 이하 수행했다. 1. 단원
2
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발표하는 활동을 한다. 과제 후 단계에서는 문법이나 표현을 설명하고, 다시 과제물을 부과한다. 예를 들어 교사가 학생들의 발표에 대해 정리, 평가해 주거나, 정보를 전달할 때 사용한 표현의 용법과 형태의 변화를 설명해준다. 또한 학습한
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자료는 무엇인가요?
주어진 조건은 무엇인가요?
자료는 충분한가요, 부족한가요?
조건이 장식물을 복원하기에 충분한가요?
이 문제에서 가정과 결론은 무엇인가요?
2. 어떻게 풀까요?
구하는 것이 같거나 혹은 유사하거나 친숙한 문제를
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