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중학교에 자유학기제를 도입하기로 한 2016년까지 단 3년의 시간만을 남겨 놓았다. 인프라도 구축하지 않고 섣부르게 시행되는 자유학기제로 인해 학생들은 학력 증진에도,
진로·적성 계발에도 매진하지 못하고 소중한 시간만 낭비하게 될
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학원선생님들에게는 ‘중2병’에 빠져 공부를 하지 않기 시작한 한 학생의 이야기가 매우 심각하게 느껴지셨는지 상담이 시작되었다. 여러 선생님과의 상담 내용은사실 결론만 이야기하면 몇 줄로 요약할 수 있었는데 “누구나 그런 생각을
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학생들 수는 점점 부족해지고 선생님을 준비 하는 사람은 늘어만 가고 쌓여만 갑니다. 그래서 사범대를 교대로 통합하는 것입니다. 지금 현재의 교대는 일단 교대에 입학하는 것 자체가 커트라인이 많이 올라서 1차적으로 수준 있는 사람들을
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담임선생님이 그냥 무작정 전학을 보낸 것 같다”였다. 교사는 지식만을 전수하는 사람은 아니다. 만약 교사가 지식만을 전달한다면, 학교의 교사와 학원선생님의 차이는 없는 것이 되어 버린다. 교사는 학생들과의 상호작용을 통해 학생들
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담임선생님이 그냥 무작정 전학을 보낸 것 같다”였다. 교사는 지식만을 전수하는 사람은 아니다. 만약 교사가 지식만을 전달한다면, 학교의 교사와 학원선생님의 차이는 없는 것이 되어 버린다. 교사는 학생들과의 상호작용을 통해 학생들
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초등학교진로지도(진로교육)의 방법
1. 진로교육의 유형
2. 진로교육을 위한 역할분담
1) 담임교사의 역할
2) 학부모 역할
3) 장학행정가의 역할
Ⅶ. 초등학교진로지도(진로교육)의 현황
1. 진로교육의 필요성
1) 학생 교육 활동 중요 영
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중학교, 집단활동을 통한 건전한 성의식 함양, 2001
고애자, 중학교 학생들의 이성친구에 대한 태도 분석, 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1990
부산광역시교육연수원, 중등학교 성교육 수업방법개선 직무연수, 서울 : 계림문화사, 2005
박
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대책 ]
1) 교육부에서 「정년단축을 한시적으로 유보」해야 한다.
2) 「원로교사 초빙 제도」를 도입해야 한다.
3) 「교육대학교 편입생 정원을 증원」하는 것이다.
4) 「교과전담 기간제 교사 제도」도 생각해 볼 수 있다.
Ⅴ. 결론
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중학교 양호교사 전문 교육 교재.
우리누리(2000). 사춘기에 만나는 호기심. 서울 : 삼성출판사.
이순열, 배병주(1998). 교사용 성교육 학습지도안. 한빛.
이화연 (1991). 우리 아이들의 성교육 어떻게 할까. 서울 : 도서 출판 돌베게.
정혜원, 장종택(
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학생회 및 학급회의에 대한 인식
6) 대학의 의미
Ⅵ. 청소년인권(학생인권) 침해사례
1. 단체기합을 주는 선생님
2. 기분파 선생님
3. 모범을 보이지 않는 선생님
4. 아이들 마음을 너무 모르는 선생님
5. 무기력한 선생님
6. 상처주는 말을
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