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그런데, 우리 빨강 팀이 선생님이랑 친구들이 이야기 한
규칙을 잘 지키면서 게임을 했나요?
C: 네!
T: 그럼, 우리 규칙을 잘 지키면서 먼저 들어온 빨강 팀에게 박수를 쳐줄까요?
C: 네! (짝! 짝! 짝)
T: 그럼 우리 초록 팀도 선생님이랑 친구들이
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대집단활동의 유형별 지도방법을 설명해 보았다. 집단게임은 자유놀이보다 유아의 발달적 특성을 고려하여 활용해야 한다. Piaget는 유아들이 집단게임을 수용하는데 필요한 규칙에 관한 발달단계를 제시하였는데 1단계(실제적 게임)에서는
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에게 종이와 펜을 넘깁니다. 이러한 방식으로 진행이 되며, 종이가 가득 채워질 때 놀이는 끝나게 됩니다. 이때 생각이 잘 나지 않는 아이는 교사가 도와주도록 하며, 한방 단어, 즉 더 이상 이을 수 없는 단어가 나왔을 때는 교사가 개입하여
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대집단과 소집단활동으로 할 수 있는 언어놀이(게임포함)에 대해 좋은 자신의 생각이나 아이디어를 제시해보세요
* 소집단활동 : 5명 이하의 아이들이 모여서 하는 활동
* 대집단활동 : 한 학급 전체가 하는 활동
<아이디어>
1. 빨대를
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!“
T:"00이는 ‘잘해라’로 하면 좋겠다고 생각했구나. 우리 ‘잘해라’로 해볼까요?“
7. 게임을 한다.
[마무리]
-게임을 하며 즐거웠던 점, 아쉬웠던 점에 대해 이야기를 나눈다. 주제
연령
활동명
활동목표
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도입
전개
마무리
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