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이신성, 도서출판 보고사, 2000.
『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어, 도덕, 사회-』, 교육부, 대한 교과서 주식회사,
『초등학교 교과서
『』, 최상수, 통문관, 1958
http://cafe.naver.com 1. 보은담 개관
2. 보은담의 유형과 전개
3. 맺으면서
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교육과정에서의 평가기준
1) 수학학습 평가는 아동 개개인의 전인적인 성장과 수학학습을 돕고, 교사자신의 수업방법을 개선하기 위한 것
2) 교사의 지도활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로써 발전적인 수학학습 지도개선의 참고
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교육목적의 달성정도를 반성해 보는 절차이다. 그런데 학습부진아에게 자주 실시해야 할 이유의 하 나는 학습부진아의 능력에 대한 자신을 회복시켜 주자는 것이고 다른 하나는 학습과정의 문제점을 찾아보고 거기에 알맞은 지도방법을 적
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학생들이 수업의 내용을 잘 성취했는지 확인 할 수 있을 것이다.
※참고문헌
한국교육과정 평가원(2006), 초등학교 교사용지도서(과학 3-2), 서울: 대한 교과서.
한국교육과정 평가원(2006), 초등학교 과학 (3-2), 서울: 대한 교과서.
한국교육과
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성격)
신체적 발달
체
Freud의 성격발달
1. Freud가 본 인간의 정신세계
의식, 전의식, 무의식 → 인간의 행동에 영향을 미치는 무의식의 중요성을 강조.
성격의 구조 : Id(본능), ego(자아), superego(초자아)로 구성.
상황과 환경, 교육의 영향으로 각
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과정으로 되어져 왔는지 설명하게 한다. 활동3은 우리나라 경제를 계속 발전시키기 위한 노력을 정리하게 한다. ‘무엇을 배웠나요?’ 에서는 본문에서 다룬 내용을 확인하는 것이 주목적이다. 학생들이 주어진 공간에 배운 내용을 체계적으
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적인 평가 방법을 찾는 것이 바람직하다. 그 것은 교육학자만의 목표가 아니다. 지금 교육 현장에서 학생들과 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 현직교사, 더 나아가 앞으로의 교육을 책임 질 예비 교사인 우리 역시 진정한 의미의 평가가 이루어
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과정을 통해 주민들은 시설에 대한 막연한 거부감을 가지게 됩니다. 또한 ‘권리의 신장’에 대한 인식을 바탕으로 지역 주민들은 집단 이기주의적 행태가 나오게 되는 것 같습니다. 여기에 , ‘우리 지역 사람들이 모두 반대하는 것을 우리
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의 가치를 느끼며, 행사활동에서의 협의, 토론, 조사, 수집, 분석, 노작, 견학, 답사, 보고 등과 같은 다양한 활동을 통해 학생들의 직접적인 체험활동으로 확장될 수 있도록 함으로써 전인교육이 원활히 이루어 질 수 있도록 함과 동시에 학생
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교육은 학교에서만 이루어지는 것이 아닙니다. 가정, 같은 지역, 사이버 공간과 같이 여러 곳에서 이루어 질 수 있습니다. 그러한 여러 공간에서 이루어지는 통일 교육은 우선 학생들의 이목을 끌 수 있어야 합니다. 통일에 대해 깊이 생각해
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