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평생 금연선언문을 작성한다.
10분
자료 및 유의점: 정보를 활용하는 방법에 대해 간략하게 설명한 뒤 자료 탐색전략을 세우지 못한 학생에게 전략을 세울 수 있도록 지지한다.
정보화
정보 찾기
정보 활용
스스로 찾은 정보를 바탕으로 평생
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의 출범과 함께 국가 수준에서 이루어지는 평생교육 및 인적 자원 개발관리를 종합적으로 기획조정지원하여 인적 자원 개발관리가 효율적으로 이루어질 수 있도록 교육법 제13조 제1항에 인적자원개발관리 기능을 추가하는 방안을 검토할 수
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, 국내의 많은 평생 교육기관에서 운영을 위하여 적지 않은 교육비를 요구한다. 이는 성인들의 평생교육에 대한 관심과 참여율을 낮추는 요인으로 작용할 가능성이 높다.
이렇듯, 우리나라는 평생 교육이 꼭 필요하다는 것을 인지하고 있음
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평생학습에 의한 신지식과 신기술의 창조 없이 불가능하다. 이를 위해 우리나라도 교육부를 인적자원개발부로 바꿔 본격적인 평생교육시스템 구축과 평생학습 사회화에 진력하게 될 것이다. 평생학습을 하지 않으면 결국 개인이나 국가는
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평생교육경영의 쟁점이라 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지의 평생교육경영이 평생교육기관의 경영이라는 전자의 입장에 치우쳐 있었다면 이제 평생학습의 중요성이 부각되는 단계에서 모든 조직들이 평생교육의 중요성을 인식하고 경영에 이를
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평생교육론, 동의대학교, 2009.
권대봉, 평생교육의 다섯마당, 학지사, 2003.
한숭희, 평생교육론(평생학습 사회의 교육학), 학지사, 2005.
김용일, 교육의 미래 시장화에서 민주화로, 문음사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 필요성
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평생교육이 평생학습으로 바뀐 데는 바로 이런 심리학적 배경이 자리한다. 평생학습 사회는 교사가 주도하는 학습을 넘어 학습자 스스로 선택하고 조직하는 자율적인 학습을 중시하는 사회다. 지금까지 교육이 특정 시기 동안에 학교 본위로
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평생학습마을ㆍ도시 만들기. 한국교육개발원.
이희수(2006). 평생학습도시 발전을 위한 지원시스템 체계화 전략. 한국교육개발원.
배장오(2009). 평생교육개론. 서현사
김남선(2005). 평생학습도시론. 대구대학교출판부 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
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평생교육은 거시경제의 성장과 생산성 향상에도 기여할 수 있으므로 교육을 넘어 거시경제의 차원에서도 필요한 개념이라 할 수 있다.
마지막으로 평생교육은 각 개인의 최저한의 삶의 조건을 달성할 수 있도록 도와주어 복지의 측면에 있어
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적용할 수 있는 교육이 중시된다는 뜻으로 단순한 지식습득이 아닌 실질적인 실천이 뒷받침되는 교육이 이루어지는 것이다. 평생교육에 참가하는 학습자들은 현재 필요한 지식과 기술의 습득이 중요하기 때문에 평생교육프로그램과 교육방
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