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교과별 양성평등 교육내용'이라는 보완안을 개발하여 교과서 개편 시 활용될 수 있도록 해야 한다. 지금까지 여러 차례 교육과정 개편을 거치면서 등장인물의 숫자와 성격묘사 등에서의 성차별 부분은 비교적 개선됐으나 여전히 여성을 가사
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Education.
edited by J. Hladczuk and W.Eller, London: Greenwood Press.
이주행 (1994). "남북한 전문서적의 문체", 「국어문체론」, 박갑수 편저.
대한 교과서 주식회사.
이창용((1986). 북한의 교육실태의 특징. 서울:국토통일원.
이희승 (1961). 국어대사전, 민중서
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교과의 내용요소에 대한 연구로 바뀌고 있는 현재의 추세가 반영된다면, 실과(기술?가정)교과의 내용요소를 가족생활을 중심으로 하는 것이 필요한 시기가 되었다고 볼 수 있다.
본 연구에서는 제 7차 실과(기술?가정)교과의 교육과정을 토대
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개정 2005.7.28 법률 7614호]
제33조 (결격사유)
① 다음 각 호에 해당하는 자는 공무원에 임용될 수 없다.<개정 1973.2.5, 1978.12.5, 1981.4.20>
1. 금치산자 또는 한정치산자
2. 파산자로서 복권되지 아니한 자
3. 금고 이상의 형을 받고 그 집행이 종
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교육에서 문법 지도의 위상," 국어교육학연구 제2 집, 국어교육학회, 1992.
-----, "언어 지식 영역의 목표와 내용," 국어학 연구, 남천 박갑수 선생회갑 기념 논문집, 태학사, 1994.
한국교육개발원, 제6차 교육 과정 각론 개정 연구 국민학교 국어
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도덕성의 함양에 도움이 되고 반성된다는 것은 나를 통해서도 알 수 있었다. 학교에 대한 도덕교육의 접근은 결국 철학의 하위갈래인 윤리/논리/존재론에 대한 성찰과도 같은 맥락이다. 기존의 도덕교과와 반대되는 것으로는, 이데올로기적
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제4절 이용자의 의식변화의 정부의 대응
제1항 이용자들의 저작권 인식 향상
제2항 정부 및 관련 기관 등의 대응 노력
1) 저작권법 개정 추진
2) 불법 저작물 단속 강화
3) 저작권 교육 및 홍보 강화
제 3 장 결 론
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교육의 핵심내용인 언어경험의 본질에 대한 재고를 요구하였고, 교과서의 내용이 '언어사용을 위한 학습활동'으로 구체화되어 교육현장의 획기적인 변화를 가져왔다. 그러나 7차교육과정 개정에 이르기까지 교육현장의 점진적인 변화에도
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교육과정에 의하여 개발된 중학교 2종 교과서는 검정 제도 측면, 교과서 외형 체제나 편집 체제면, 내용 면에서 다음과 같은 특성이 있다. 검정제도 면을 살펴보면 보다 많은 교과서가 검정으로 개발되었다. 제6차 교육과정에서는 국어, 도덕,
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교육적 아이디어를 적용하는 데 장애로서 지적될 수 있다.
이러한 상황에서 우리가 할 수 있는 일이란 우리가 실제적으로 우리 교실현장에서 실천해볼 수 있는 적용의 아이디어와 가능성이 무엇인지를 규명한 다음 그 가능성을 교육현장에
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