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글의 구조 파악하기 / 중심 생각 찾기 등)
과정 중심 쓰기 학습 (예: 생각 꺼내기, 생각 묶기에서 필요한 자료 활용하기)
주요 수행 평가 활동 사례 소개하기
문학 감상 방법 학습(구조주의적, 독자 반응적, 역사, 전기적 등등)
2) 적용 수준
언어
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쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅴ. 고등학교 국어과(국어교육)의 선택중심교육과정
1. 국어 생활(4단위)
2. 화법(4단위)
3. 독서(8단위)
4. 작문(8단위)
5. 문법(4단위)
6. 문학(8단위)
Ⅵ. 고등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
1. 교수?학
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독후감, 결국엔 일상이야기까지 못하는 이야기가 없어지기 시작했다. 물론 정말 재미있었지만, 한편으로는 겁도 났다. 내가 내 이런 일상이야기를 아무렇지 않게 써두었다가 혹시나 내가 아는 사람이 나 인지 알아버리면? 물론 아무런 이유는
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독후감으로써 페이지 양을 채우지는 못했지만, 이 책을 읽으며 나를 다시 다잡을 수 있었고 짧은 글이라도 적어보며 나가모리의 기업 정신을 되뇌었다. 좋은 책 한 편을 내 인생에 ‘선물’해 주신 교수님께 감사인사를 드리며 글을 마친다.&n
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글쓰기로 돈을 버는 방법이 나오는 부분을 찾아 소제목만 읽으며 빠르게 책장을 넘겼다. 34페이지까지 가서야 그 정답이 등장했다.
1단계. 책 한권을 읽습니다.
2단계. 책을 읽고 독후감을 씁니다.
3단계. 문서 판매 사이트에 독후감을 올
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글의 특징
2. 통일성 있는 글쓰기
3. 통일성을 깨뜨리는 문단
⑷ 다양한 표현을 사용하여 글을 쓴다
1. 수사법
2. 그 밖의 표현 방법
⑸ 주제에서 벗어난 내용을 고쳐 쓴다
1. 고쳐 써야 할 부분을 찾아보자
⑹ 글을 자주 쓰는 습관을
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글을 쓰는 것은 은 텍스트 생산과정에 직접적으로 개입하는 요소이므로 상황맥락인지, 아니면 상호작용을 의미하므로 사회 문화적 맥락인지 하는 것이다. 나는 일단 독자를 고려하여 글을 쓰는 것이 직접적으로 글쓰기에 영향을 미친다고 보
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방법을 통해 논지 전개하기
기능
작문 내용의 조직과 전개
비평문이 생산되고 소비되는 맥락 이해하기
맥락
작문의 맥락
Reflection
읽기 교육과정 분석을 해봐서 그런지 쓰기 교육과정 분석은 비교적 수월했던 것 같다. 그리고 내용도 읽기 교
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방법상의 문제점
3. 타성화된 통일 행사의 문제점
Ⅸ. 학교통일교육의 개선 방향
1. 학교에서 교육 주체인 교사와 학생, 교사와 교사, 학생과 학생 간에 통일에 관한 인식 차가 크게 나타나고 있었다
2. 교육 주체들의 통일에 관한 관심은
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1. 행동주의에 근거한 바람직한 교수전략
2. 생득주의에 근거한 바람직한 교수전략
3. 상호작용주의에 근거한 바람직한 교수전략
4. 언어교육의 중요성
5. 내가 생각하는 바람직한 영유아 언어발달 교수전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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