|
은 혜지의 치아가 깨끗해져서 더 이상 살수가 없었어요. 그래서 충치균은 다른 친구의 입속을 찾아 떠났답니다.』
T: 우리 친구들 모두 잘해주었어요. (역할을 소개 한 뒤, 머리띠를 바구니에 넣고 자리에 앉는다.)
동시판,
지휘봉,
보드마카
|
|
|
동시 쓰기
(6) 글감기록장 활용
가) 기록
20ㅇㅇ년 ㅇ월 ㅇ일 ㅇ ㅇ ㅇ
본 것
책상 줄이 맞지 않고 아이들은 마구 떠들었다. 씨름도 하고 공도 날고 싸움도 일어났다.
들은 것
선생님이 계시지 않아 더욱 시끄러웠다.
느끼거나 생각한일
마치 시
|
|
|
동시를 <표6>과 같이 분석한 결과 5학년 1·2학기 <말하기·듣기>, <읽기> 교과서에 각각 19편, 18편, 모두 37편이 수록되어 있다. 교사용 지도서 참고 자료로 실린 동시는 1·2학기 모두 16편이 수록되어 있다. 교과서와 교사용 지도서에
|
|
|
동시가 쓰여 있는 이 바지 주머니 속에 손을 한번 넣어 볼래요?
(주머니 속에 미리 사탕을 넣어둔다.) 참 잘 읽어서 빨래집게가 선물을 준비 했나봐요. 잘 읽은 ○○친구에게 박수!
3) 정리
⑤ 내용 정리 및 동시자료를 언어영역에 비치한다.
T:
|
|
|
동시 읽어보면서 어려운 점 있었어요?
C: 없었어요~
T: 와. 역시 우리 하늘반 친구들은 다 똑똑하구나. 우리 친구들 오늘 너무 잘해주었구요. 사탕 받은 친구들은 가방에 잘 넣어놓기로 하구요! 다음에 또 선생님과 다른 활동도 해보도록 할게요
|
|
메뉴펼치기
