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교수-학습 자료 개발도 추진되어야 한다. 즉, 이제까지의 단일 교과 중심의 수업 운영 형태에서 벗어나 하나의 주제에 관하여 여러 가지 관점에서 분석하고 해석하여 결론에 이르는 방식의 수업 형태를 개발, 활용하여야 한다.
12. 매체의 특성
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활용한다.
- 원활한 대화를 위한 환경을 조성하고 좌석배치에도 주의를 기울인다.
② 토의식 수업의 전개
- 교수자는 토의의 목적과 주제 및 방식을 분명하게 설명하고 학습자 전원이 적극적으로 반응할 수 있도록 동기유발을 시킨다.
③ 토의
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수업개선 자료와 수단으로 활용되도록 한다.
ㅇ도덕성의 제측면이 반영된 통합적으로 평가한다.
ㅇ객관식 평가방식 지양 및 다양한 평가 방식을 활용한다.
ㅇ평가결과가 학생 개개인의 도덕적 성장과 교수학습을 개선자료로 활용되도록 한
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ICT의 개념
2. ICT의 교육적 특징
3. ICT 활용 교육 환경의 요건
4. ICT 활용 수업의 특징
5. ICT의 교육적 활용 유형
6. ICT 활용 수업의 유형
7. ICT 활용 수업 환경
III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형
1. 협동학습
2. 문제중심학
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ICT가 활용된 교과목의 성취 수준 :
초등학교 3-6학년생 과학 과목 국가 성취 기준 이상 달성자 비율 (%)
4. 학업 성취 수준에 영향을 주는 다른 ICT 요인 검증
□ 연구 가설
우수한 ICT 시설 및 자료가 효과적인 ICT 활용 수업이 결합하면, ICT와 학업
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중심수업(학생중심수업)의 구성요소
1. 의미있는 학습 과제 제시(도입단계)
2. 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)
3. 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
Ⅴ. 학습자중심수업(학생중심수업)의 인터넷활용
Ⅵ. 학습자중
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교수-학습 활동에 적극 활용할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 한다. 애써 연구한 다양하고 유용한 자료들이 각 기관의 사무실에 사장되는 경우가 적지 않다. 7차 교육과정의 수준별 수업 운영과 같은 최근의 자료만이라도 주관 기관의 홈
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모델은 지식의 체계를 형성해 주기 위한 교수 전략 모델.
- 목표 : 유아들로 하여금 그림책, 비디오 테이프, 녹음 자료, 백과사전, 현장 조사 등을 활용하여 주제에 대하여 이해하도록 돕는 것
- 계획과정에서 중요한 과제는 학습 활동에서 활
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중심 능력에 따른 수준별 교수학습 방법
이 모형은 교사가 학습을 실시할 때 학생들을 평가하여 심화기본보충으로 수준을 나누어 실시하는 학습 형태로, 단원 정리 학습에 많이 활용할 수 있으며, 주제 선택 학습에서도 학생들의 수준 차이가
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수업운영을 한다.
(5) 학습과정을 다양한 형태로 그리고 지속적으로 모니터링 한다.
(6) 웹의 ‘열린’ 학습환경의 장점을 최대한 활용하기 위해서는 동등한 학습 참여를 촉진한다.
(7) 웹기반 수업에 요구되는 전문성을 지닌 교수자가 수업을
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