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학습력 신장으로 이어질 수 있다는 점에서 바람직하다 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김여칠·유병렬·김진호, 교원자격연수교육의 효과 및 그 개선방안에 관한 연구, 서울교육대부설초등교원연수원, 2006
ⅱ. 김이경·이태상·박상완, 교원 정책의
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기본 질문 ; 무엇을 가르칠 것인가?
2. 교육과정의 응용 질문
3. 교육과정을 왜 배우는가?
4. 교육과정의 3가지 중심축
5. 교육과정에 대한 다양한 정의
6. 교육과정의 층위
1) 공식적 교육과정
2) 잠재적 교육과정
3) 영 교육과정
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있다고 비판한다. 또한 사전에 설정된 교육목표에 따라 수업하는 것은 바람직하지 않다고 주장하고 있다. Ⅰ. 교육과정의 기초
1. 철학적 기초
2. 심리학적 기초
Ⅱ 교육과정 개발 절차와 원리
Ⅲ 교육과정 이론의 유형
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228;전문화
1) 사회적 효율성
2) 성인생활의준비로서의 교육
3) 전문 분야로서 교육과정 개발
4) 활동 영역 분석으로서 교육과정 개발
6. Newlon: 교사에 의한 교육과정 개발
1) 교사는 전문가
2) 교육과정 개발을 통한 교사의 수업 전문성
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2005
영재교육의 이론과 방법 - G.A Davis & S.B. Rimm 저, 2001
영재교육 심리학과 교육학에서의 조망 - 에이브라함 J 탄넨바움, 2004
*목 차
1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌>
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수업 이전에 가지고 잇던 아이디어에 초점을 맞추어야 한다.
-교사들은 문제점 해결을 위해 다양한 교수 방법을 준비해야 한다. 1. 인지 전략
1) 학습 전략
2) 문제 해결 전략
2.전이
1)전이이론
3. 교과 학습
1) 학습위한 읽기
2) 작문
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2. 한전 민영화 추진과정에서 검토되어야 할 주요쟁점
① 한전은 규모의 경제성을 상실하였는가?
② 무엇을 위해 한전을 민영화 할 것인가?
③ 원자력 발전의 민영화는 가능한 것인가?
④ 주인 있는 민영화냐, 소유 분산이냐?
3. 전력산
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2장 교육행정학의 발달과정------------------------------------
제3장 동기론-----------------------------------------------
제4장 지도성론----------------------------------------------
제5장 조직론-----------------------------------------------
제Ⅱ부 교육행정의 실제-----------
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수업관찰, 피드백 협의회의 3단계로 되는 장학의 모형이다. 임상장학의 가장 특징적인 면은 직접적인 교사와 장학자의 상호작용과 교사의 전문적 발전을 강조한다는 점이다.
1. 계획협의회
임상장학의 순환과정
3. 피드백 협의회
2. 수업관찰
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모형이 앞으로 채택되어 발전시킬 모형이다.
*참고문헌
오성삼·구병두, 교육과정 및 평가의 이해, 서울: 양서원, 1996
박승배, 교육과정학의 이해, 서울: 양서원, 2002
김종화, 교육과정 및 교육평가, 서울: 형설출판사, 2000
「예비?현직 교사를 위
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