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, ‘강상야박도’. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 실태조사
6. 단원평가계획
7. 적용수업모형 : 반응 중심 학습법
8. 본시 교수-학습 과정안
9. 좌석배치도
10. 판서계획
11. 활동지
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단원 평가 방향
6. 사회과 교육과정 ‘지역화’의 필요성
Ⅲ. 전 차시 교수․학습 지도안
Ⅳ. 본 차시 지도 계획
1. 수업 모형의 이론적 배경 : 문제 해결 학습
2. 수업의 흐름
3. 본시 교수․학습 과정안
4. 평가 계획(기준)
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팀 티칭 (협동교수)
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
Ⅱ. 교수매체의 종류
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
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협동하여 먼저 통과하는 팀이 이기게 되는 놀이이다.
♠ 느낀점
유아의 놀이의 종류는 다양하다. 물놀이 운동놀이 모래놀이등,,
유아는 놀이를 통해 즐거움 , 욕구 충족을 한다. 놀이를 통해 학습을 할수 있고
그만큼 놀이는 중요하다. 교수님
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게임 능력
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
90
·정식경기 능력
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
100
합 계
▶ 피드백 : - 실기평가 60점 만점으로 평가한다.
- 우수(50점이상) 기본기술인 리프팅, 패스, 드리블, 슛팅을 다할수있다고 하고 집중적으로 미니게임과 정식경기를 하
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3. 삼차원 리더십 유형
4. Hersey 와 Blanchard의 상황적 리더십 유형
제 6절 새로운 리더십론
1. 리더십 대용 상황모형
2. 변혁적 리더십 이론(Bass)
3. 카리스마적 리더십 이론(House&Howell)
4. 슈퍼리더십 이론
5. 기타 새롭고 다양한 리더십론
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평등사상과 부정부패.
5. 미래 지향적이다.
(2) 신세대의 근로관
1. 좋은 부서 아니면 포기.
2. 외국 기피 현상.(선진국 예외)
3. 불량품 증가 현상.
4. 대학 출신의 현장기피 현상.
+---------------------------
+-> 근로정신, 노동정신의 부족!!
+------------
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게임이었다. 글자는 ㅎ, ㅈ, ㅏ, ㅠ, W, B 등으로 준비 하였고, 대상자들의 게임참여율을 보고 칠판에 쓰기도 하였다. 시간에 제한은 없 었으며, 2팀이 동시에 나와 글자를 완벽하게, 단시간에 만드는 팀이 우승하는 것 으로 하였다. 협동심을 위
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평 가
30%
기본4스텝 자세의 정확도
스트레이트 볼의 구사 능력
훅볼의 응용 및 스팟트 이용의 정확도
기 말 평 가
30%
전반적인 볼링의 지식 습득 평가
훅 볼의 기본 기술을 바탕으로 한 응용기술의 능력
게임의 승률
20%
게임의 승률과 애버
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모형 30개
묶어세지 않고 하나씩 세는 학생은 없는지 반드시 확인한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
적용 발전
학습 성취도
평 가
정리 및
차시 예고
.같은 수 더하기로 나타내게 한다.
-묶어
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