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과정
1) 주요정책 과정
2) 문명개화
3) 부국강병
4) 메이지유신 이전의 국내&외 상황
..................................
Ⅲ. 정한론이란?
- 정의
..................................
Ⅳ. 정한론
- 메이지 유신 개혁 후 초기의 정한론
- 1870년대의
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문학과 도교》), 한국고전문학회, 1998
주호찬, <이규보 불교관련시의 이해>(《한자한문교육》),한국한자한문교육학회, 2004
주호찬, <이규보의 불교인식과 불교관련시>(《한자한문교육》), 한국한자한문교육학회, 2006
주호찬, <이규
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과학 제33집, pp.197~217
[3] 게이총각의 인터넷 블로그 http://crazygeno_kr.blog.me/
[4] 송진영, “명청소설에 묘사된 성적 소수자에 관한 시론 - 남성동성애(男性同性愛)를
중심으로”, 중국어문학지, 17권, 단일호, 시작쪽수393쪽
[5] 김경미, “한국한문
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과학 제33집, pp.197~217
[3] 게이총각의 인터넷 블로그 http://crazygeno_kr.blog.me/
[4] 송진영, “명청소설에 묘사된 성적 소수자에 관한 시론 - 남성동성애(男性同性愛)를
중심으로”, 중국어문학지, 17권, 단일호, 시작쪽수393쪽
[5] 김경미, “한국한문
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과 현대적 전승: 조선시대를 중심으로」, 『윤리연구Vol.72』, 한국윤리학회, 2009.
황하준, 「화서(華西) 이항로(李恒老) 한시(漢詩) 연구(硏究)」,『한문교육연구 Vol.32』, 한 국한문교육학회, 2009. 1. 머리말
2. 척사론의 전개
1) 18세기 후
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문헌
김경미 (2006), “주자가례의 정착과『소현성록』에 나타난 혼례의 양상 : 본전(本傳)을 중심 으로”,『한국고전연구』13
김경미 (2005), “19세기 문화의 새로운 국면, 한문장편소설 작가층의 등장”,『한국문화연 구』9
김경미 (2005), “18세
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문 헌 >
구인환 외, 문학교육론, 심지원
김상욱, 문학교육의 목표 설정을 위한 시론, <국어교육연구> 창간호, 서울대 국어교육연구소
김윤식, 이상연구, 문학사상사
문교부 고시 제 88-7호, 고등학교 교육과정
문흥술, 이상 문학의 주체 분
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과 문학사적 위치」, 국어문학 Vol.27 , 1989
소재영 「신광한의 기재기이」,『숭실어문』3, 숭실대 국어국문학과, 1986
신해진, 「「안빙몽유록」의 주제의식 고찰-작가의 의식성향 및 정치적 입장과 관련하여 -」, 한국한문학연구 Vol 20, 1997
유
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문에 대하여 믿음과 동경을 전(傳) 형식의 소설로 보여주고 있으며 더 넓게 보면 능력 있고 지배계층에 있는 위정자들에게 백성을 위한 정치를 하자고 암시를 보내고 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 참고문헌
김재정, 『재정국어 2 - 한문편』, 새롬출
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문헌
<단행본>
이상성, 조광조: 한국 도학의 태산북두, 성균관대학교 출판부, 2006
<논문>
서인희, 조광조(趙光祖)의 현실인식(現實認識)과 정치개혁(政治改革), 漢文古典硏究, 한국한문고전학회, 2010
최병덕, 지치주의 개혁론의 정치적
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