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이론으로만 존재하는 것이 아닌, 현실에서 존재할 수 있는 그 날이 꼭 올 것이라고 믿고, 그런 날이 오는데 조금의 몫이라도 담당하기 위해 우선은 교사가 되려는 노력을 더욱 열심히 해야겠다고 다짐하게 되었다. Ⅰ부. 한국 문학교육론
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제1장 유아문학의 본질 제2장 유아의 발달적 특성과 유아문학 제3장 유아문학의 역사 제4장 유아문학의 장르 제5장 그림책 제6장 전래동화 제7장 환상동화 제8장 사실동화 제9장 정보그림책 제10장 전래동요와 동시 제11장 유아문학교육의 이론
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제1장 유아문학의 본질 제2장 유아의 발달적 특성과 유아문학 제3장 유아문학의 역사 제4장 유아문학의 장르 제5장 그림책 제6장 전래동화 제7장 환상동화 제8장 사실동화 제9장 정보그림책 제10장 전래동요와 동시 제11장 유아문학교육의 이론
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문학교육의 이론과 실제, 양서원
신헌재, 아동문학 교육론
유소영(2001), 아동문학 어떻게 이용할까, 건국대학교 출판부
이은경(2003), 동화구연의 이론과 실제, 서울 창지사
조은하, 스토리텔링, 북스힐
장영주, 구연방법론
하청호(1991), 구연동
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이론,삼지원,1985.
Iser,Wolfgang,The Implied Reader,The Johns Hopkins University Press,1974.
JauB,Hans Robert, Literaturgeschichte als Provokation, 장영태 역, 도전으로서의 문학사,문학과지성사,1983.
Kayser,Wolfgang,Das Sprachliche Kunstwerk,김윤섭 역,언어예술작품론,대방출판사,1982
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문학 영역 평가의 이론과 실제-제7차 교육 과정을 중심으로, ’98 국어교육연구소 학술발표회 자료집, 서울대학교 교육종합연구원 국어교육연구소, 1998.
노명완·박영목·권경안, 국어과교육론, 갑을출판사, 1988.
노명완, 국어과 교육에서의 평
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문학교육 연구가 학으로서 성립할 수 있을 터이다. 여기서는 그 모색을 위한 접근 모형을 아래와 같이 그려 본다.
연구 대상
- Meta-Texting
- Texting
- Text
연구 방법
문학교육
연구 방법론
│ │ │ │ ...
실제
이론 -
모형 -
-
질 정 분 기 ...
적 적
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문학과 사회, 1992년 겨울호.
Adorno, 미학이론(홍승용 역), 문학과 지성사, 1985.
Abraham Moles, 키치란 무엇인가(엄광현 옮김), 시각과 언어, 1995.
John Story, 문화연구와 문화이론(박모 옮김), 현실문화연구, 1994.
James Gribble, 문학교육론(나병철 옮김),
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이론』(홍승용 역), 문학과 지성사, 1985.
Abraham Moles, 『키치란 무엇인가』(엄광현 옮김), 시각과 언어, 1995.
John Story, 『문화연구와 문화이론』(박모 옮김), 현실문화연구, 1994.
James Gribble, 『문학교육론』(나병철 옮김), 문예출판사, 1987.
Leo Lawen
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문학교육의 현재성
·문학교육의 일상성
·학교교육과 생활교육
나. 문학교육의 원론적 시각
·근본이 되는 이론으로서의 원론
·문학의 본질에 기반을 둔 원론
·포괄적 시각의 원론
제2절 문학을 보는 눈과 문학교육론
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