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․학습 방법 : 설명, 질의 응답, 토의 및 발표
▶ 점검하며 읽기의 필요성과 방법 파악하기 ③
▶ 글쓴이의 의도 파악하기 ④
▶ 글쓴이의 관점과 자신의 관점 비교하기 ⑤
▶ 학습 내용 정리 및 형성 평가 실시 ⑥
▶ 과제 제시 ⑦
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물고기가 재미
있었습니다.
- 정말 물고기를 잡는 기분이
들었습니다.
- 장애물 S자 길 가는 것이
꼭 산길 걷는 것처럼
즐거웠습니다.
- 깨끗하게 정리합니다.
평가
물에서 할 수 있는 놀이에 대해 관심을 갖고 물고기 잡기 활동을 하였는가?
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)
실외
활동
물고기가 되어보아요 --------->
현장
학습
간식
씨리얼, 우유
인절미, 우유
파운드 케이크, 우유
오징어 튀김, 쥬스
과일
작업
(미술활동)
풍선으로 물고기 만들기
거북 자라 만들기 ---------->
(등무늬 직조하기)
평가
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마리의 본바닥 새들의 보금자리를 제공할 것이다. 강물과 샘들이 소생하고, 깨끗한 물에 송어와 다른 물고기를 도로 데리고 올 것이다. 몸짓이 큰 평원의 포유류들─고라니, 말코손바닥사슴, 영양(羚羊), 큰뿔양─이 다시 서부의 회복된 초원
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평가되어야 한다. 한편 로크는 자연적 자유도 사회상태의 자유도 모두 법과 연관지음으로써 사람마다 각자 하고 싶은 대로 행동하며, 기분 내키는 대로 살며, 어떠한 법에도 구속되지 않는 자유와 자신이 옹호하는 자유 사이에 단호히 선을
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표현하기 쉬운가
-의성어, 의태어가 있어 연기에 반영할 수 있는가
-창의적인 대사를 넣을 수 있는가
-전개, 진행, 결말이 명확한가
-명쾌한 결말로 끝나는가
작품의 예) 커다란 무, 모자장수, 장갑, 세 마리 염소, 무지개 물고기 등 없음
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물고기 중에 능력껏, 취향대로 몇 마리 잡아 가는 것이라는 그 말. <형사>를 재미있게 보았고, 생각보다 극장에서 빨리 내려간 것과 그 의미가 상당부분 평가절하 당하는 것에 대해서 불만을 가지고 있었던 사람들 중에 한 사람으로 나름
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찍는 곳도 가 I. 머리말
1. 2004 학급경영의 목표
2. 방법의 모색
II. 신명나는 학급만들기 실천사례
1. 학급행사
2. 학교행사에서의 체험활동
3. 홈페이지 운영과 대화를 통한 학급평화
III. 2003 학급경영의 평가와 반성
IV. 맺음말
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평가의 과학적 기법 도입
관광객에 대한 지속적인 조사, 정보수집, 분석활용에 과학적인 기법들을 사용하여 기획에 반영하여야 함
축제에 대한 사후 평가방법에 과학적인 평가시스템 기법을 도입하여 객관적인 평가를 실시해야 함
(2) 외국인
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평가 및
귀가
- 오늘의 활동을 회상해본다.
- 오늘 하루 중에 재미있었던 활동에 대해 이야기 나눈 다.
- ‘집에 갈 시간’ 노래를 한다.
- 헤어지는 인사를 한다.
- 인사 후 시간별로 귀가한다.
기분판/
카세트
평 가
어류의 각 부분의 명칭과 역
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