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조류와 Market
2. 환경문제
3. 소비자의 변화
4. 기술문제
5. Design 계
Ⅴ. 일본의 민화(우키요에)
Ⅵ. 일본의 영화
1. 초창기~제2차 세계대전
2. 패전이후
Ⅶ. 일본의 애니메이션(만화)
Ⅷ. 일본의 도자기
Ⅸ. 일본의 다도
참고문헌
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지도 방법 연구, 미출판 석사학위 논문, 전주교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 의미와 목적
Ⅲ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 특성
Ⅳ. 동시교육(동시학습, 동시수업, 지도)의 계획
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미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전
Ⅵ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 에듀넷활용
Ⅶ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅷ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 발상지도
1. 상의 단
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학습자의 노력에 대한 대가는 적절한 보상을 해주고 강화한다.
Ⅸ. 협력학습과 전통적집단학습의 비교
전통적 집단 학습
협력학습
상호작용 없음
개인적 책무성 없음
동질 집단의 구성
지도력의 단일화
단지 자신에 대한 책임
과업 강조
사
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인사
인사한다.
인사한다
30“
(45분)
* 형 성 평 가 *
1. LP가스와 LN가스의 차이점은?
2. 썰기의 종류에는 어떤 것 들이 있나요?
3. 전자레인지에 사용 할 수 없는 그릇은?
① 내열성 플라스틱 ② 스텐 그릇 ③ 종이
④ 내열 유리 ⑤ 도자기
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한국어문교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시 감상교육의 중요성
Ⅲ. 시 감상교육의 실태
1. 시 감상지도 실태
2. 시 낭송 지도
3. 시 텍스트의 내용 수준
Ⅳ. 시 감상교육의 총체적언어학습
Ⅴ. 시 감상교육의 ICT(정보통신기술)활용교육
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교육적 통찰력을 가지고 있어야 한다.
④ 교사는 어떤 작품이 아동에게 감동을 불러 일으켜 확장활동으로 어떻게 이어질 것 인가를 생각하며 작품을 선정하도록 해야 한다 1 . 미술 감상의 개념 및 중요성
2, 미술 감상을 위한 지도방법
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미술
6. 상상 표현
6-1. 상상의 세계로
한국초등학교
3학년 3반
감상 활동지
이름: ,
짝과 함께 토의하여 감상 활동지를 작성해 봅시다.
작품 제목
화가 이름
마음 열기
이 작품을 처음 보았을 때의 느낌은 어떠했나요?
이 그림을 처음 본 순
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지도록 노력할 것이다.
Ⅲ. 결론
미술이란 아름다움과 관련되며 미술에서 지향하는 인간상은 미적 인간, 심미적 인간이다. 미술은 인간의 감정, 느낌, 정서, 생각 등 내면의 것을 시각적, 공간적, 조형적으로 표현하고, 또 표현된 것을 이해하
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학습 순서 >
1. 작품 속 동작 따라 해보기
2. 감상단계에 따라 감상하기
3. 새로운 인물 넣어 보기
<평가 계획>
평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
미술 감상 활동에 흥미를 가지고 잘 참여하며 다양한 관점에서 느낌과 생각을 잘 말하였
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