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제시하고 이후 학습자가 익숙해 질 시점에 문형을 통한 반의어 활용을 한 뒤 더 나아가 상황과 맥락을 통한 반의어 활용을 체계적으로 교육시킬 수 있다. 반의어 교육을 통해 기대할 수 있는 가장 큰 효과는 학습자의 이해력 증진과 더불어 어
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반의어의 분류 반의어는 의미적 성격에 따라 이원 반의어, 관계 반의어, 등급 반의어의 세 가지로 나누어 볼 수 있다. 반의어 분류는 정인수(1985)의 용어를 따른 것이다. 그는 Kempson(1977)과 Palmer(1981)의 구분에 근거하여 이원관계등급 반의어로
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[작가의](대상) 그림 -> 작가를 그린 그림
참고문헌
- 윤석민·조남호(2021). 언어와의미. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 반의어의 유형 및 특징
1) 등급 반의어
2) 상보 반의어
3) 방향 반의어
2. 통사적 중의문의 유형
참고문헌
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반의어이고 출발하지 않은 것은 도착하지도 않은 것으로 그 의미가 모순되지 않는다. 상보 반의어의 경우는 반의어가 속한 의미 영역이 상호 배타적으로 나누어지는 것을 의미하는데 중간 상태가 없어 등급 반의어와 대조되는 것이 특징이다
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반의어)
3. 어휘의 특성에 의한 교육
3.1 단어 형성의 원리에 의한 어휘 교육
3.2 사회 언어학적 특징에 따른 교육
3.3 어원에 의한 어휘 교육
3.4 의미의 관련성에 의한 어휘 교육
3.5 화용적 정보에 의한 어휘 교육
4. 나가며 1. 들어가며
2. 전
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