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발달을 도와주는데 필요한 지식, 기술, 태도를 가지고 있을 뿐만 아니라 이를 위해 환경을 조성하고 유아를 적절히 지도할 수 있어야 하며 유아가 가지고 있는 상황을 가정과 연계하여 바람직한 아동발달에 따른 부모 상담자 및 조언자의 역
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아동의 건전한 성장ㆍ발달을 저해하는 중요한 요인이 아닐 수 없다. 아동복지법에서 언급한 바와 같이 아동복지의 대상은 종전의 특수아동만이 아니라 일반 모든 아동이므로 이들을 위해서는 건전치 못한 텔레비전프로그램이나 불량 독서물
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발달한다. 정범모(1973) 정범모(1972), 「가치관과 교육」, 배영사.
은 사회성을 사회활동이나 집단활동에 적극적으로 참여하기를 좋아하고 사교적이며 친절하고 협동적이며 인간관계가 원만하고 대인 적응성이 강한 인성 특성이라고 말하였다.
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독서 지도를 하면서 소홀히 할 수 있는 부분이 동시다. 하기가 어렵다. 그래서, 좋은 동시집을 선택해서 꾸준히 계속 읽어보는 방법이 좋다. 처음에는 여러 사람이 다양한 소재를 가지고 쓴 시를 모아놓은 동시집이 적당하다. 이때 대부분의
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단계 이후의 세 단계가 첨가된 셈인데 각 단계별로 극 복해야 할 위기와 성취해야 할 발달과업들이 있는데 이들이 성취되었을 때와 안되었을 때를 양극 개념으로 설명하고 있다.
넷째 출생 후 초기에 아동이 겪는 경험이 중요하다는 사실에는
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종합법령정보센터) Ⅰ. 비행아동의 의미
Ⅱ. 비행아동의 유형
Ⅲ. 법으로 본 비행아동
Ⅳ. 아동발달의 원인
Ⅴ. 아동비행 이론
Ⅵ. 비행아동의 문제점과 사례& 해결방안
Ⅶ. 예방을 위한 대책
Ⅷ. 결론
<참고문헌>
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지도. 이화여자대학교 교육대학원. 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법 및 내용
Ⅱ. 유․초등 연계교육
1. 유․초등 연계교육의 필요성
2. 유․초등 교육과정의 비교
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아동을 대상으로 하는 자원봉사 활동은 아동이 주체가 아닌 객체가 된다는 점에서, 아동이라는 시기가 급격한 정서적신체적사회적 성장을 하게 되는 특징을 가지고 있으므로 그들의 성장발달에 대한 기본적 이해와 아동이 느낄 수 있는 심리
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2002. 서론
기초학습기능 습득 지원의 필요성
본론
1. 읽기영역의 곤란원인
2. 쓰기영역의 곤란원인
3. 특수교육 과정상의 국어과 읽기 및 쓰기 지도법
4. 기초학습기능(읽기 및 쓰기)을 높일 수 있는 방법
결 론
◆ 참고문헌 ◆
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발달에 대한 맥락적 접근
2. 상호작용에서의 교호적 영향의 의미
3. 가정환경과 아동발달
4. 가정환경과 아동발달간의 교호적 영향에 관한 연구
Ⅲ. 연구문제 및 가설
Ⅳ. 연구방법
1. 연구자료
2. 측정도구
3. 분석전략
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