|
본문내용
Ⅰ. 발달의 개관
1. 발달의 개념
1) 발달 : 잠재하고 있는 본질(가능성)이 점차 그 모습을 나타내면서
변화하는 현상
ⅰ) 변화 : 양적 변화 (신체적 측면) + 질적 변화 (심리적 측면)
※ 증가나 향상과 같은 긍정적인 변화뿐만 아니라
|
|
|
발달의 증거를 밖으로 들어나게 한 것이라 하였다. 그러니깐 자기중심적 언어는 인지적 자기중심성을 반영한 것이며, 그것이 감소함에 따라 아동이 사회화되고 있다는 것을 나타낸다. 그러나 비고츠키는 자기중심적 언어에 대해 다른 입장을
|
|
|
발달심리학 기초에서 상호작용주의 이론 중 피아제, 비고츠키의 이론을 비교 설명하고 현장에서 이 이론들이 적용되어질때 유익하다고 시사되어지는 당신의 견해를 서술하시오
(1) Piaget의 이론
(3) Vygotsky의 이론
(4) 상호작용주의 이론의
|
|
|
현대 교육에서 추구하려는 전인교육을 실현하고자 하는 것이라고 볼 수 있다. 결국 흥미를 고조시키고 자기 주도적인 학습태도와 상상력과 창의성이 발현될 수도 있다.
연구문제6.
비고츠키의 발달이론에 근거한 언어와 도덕성 발달의 관계
|
|
|
비고츠키 이론 바탕으로 분석
1) 비고츠키 이론 개요
2) 아이디어 산출하기 대화 내용
<분석>
비고츠키 이론의 주요 개념 중 "근접 발달 영역(ZDP)"라는 부분이 있다. 이는 학습자가 혼자서는 해결할 수 업으나 성인이나 우수한 3) 어플리케이
|
|
|
발달 이론과 수학적 의견교환
[3] 김삼복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안
[4] 허혜경, 1997, 브가츠키의 인지발달이론에 기초한 부모의 역할에 관한 연구 주제 : 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에
|
|
|
아동의 언어적 이해력과 그 외의 인지적인 능력에도 영향을 미치게 될 것임.
7) 아동들이 범하는 오류를 분석. 1. Piaget의 인지발달 이론
2. Bruner의 인지발달 이론
3. Vygotsky의 인지발달 이론
4. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론
|
|
|
.
Ⅲ. 참고문헌
1. 심우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육.초등교육연구.
2. 이현숙(2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰.경복논총.
3. 권대훈(2012), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사.
4. 강태훈 외 4명.교육심리학의 이해. 학이당, 2005.
|
|
|
비고츠키의 '고등정신기능의 점유를 위한 언어'-金 芝 賢
비고츠키의 사회속의 정신-고등심리과정의 발달- 조희숙 외 3 양서원
발달심리학 김제한 양서원 1998
비고츠키-마음의 사회적 형성 James V. Wertsch저 한양대 사회인지발달연구모임 역 정
|
|
|
발달수준(잠재적 수준)과의 차이를 말한다.
참고문헌
발달심리학 (양서원, 김제한)
아동발달심리(학지사, 김경중 외 11명)
피아제 (시공사, 마거릿 보든)
정신의 도구 : 비고츠키 유아교육 (이화여자 대학교 출판부, 김억환 외 1) 피아제인지
|
|
메뉴펼치기
