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교실’이 무엇을 의미했는 지를, 아이들이 더 이상 교실 밖에서 맴돌지 않고 그 안으로 찾아오는 방법은 무엇인지를 생각하게 하는 의미 있는 제목이다. 먼저 ‘교실’이 의미하는 바를 나름대로 찾아보았다. 학교 건물 안의 사각진 공간을
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후에는 \'진정한 교사는 어떠한 걸까.\'라는 질문에 실마리를 찾은 것 같아 후련함을 느낀다. 지금도 많이 부족하지만, 가정에서나 학교에서나 도움을 받지 못해 혼자 고민하고 있는 교실 밖의 아이에게 애정 어린 손을 내밀어 줄 수 있는 교사
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다 훨씬 낳아 질 거라는 생각을 가질 수 있다. 아이들에게 정서적 자신감은 무척 중요하나, 그런 자신감은 그냥 생기는 것이 아니라 학생들의 일상생활에서 기초가 된다.
아이들이 매일 학급에서 어떻게 지내는지 가족이 어떻게 대하는지가
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울증, 집착.
【 감정 표현에 서툰 유아, 알아주지 않으면 더 엇나간다 】
유아기(첫돌-만4세)
자아감(15-18개월), 부끄러움, 자랑스러움을 표현한다.
*“싫어”하고 반항하는 아이의 속마음을 읽어라.
만1-2세 전후 말을 하기 시작하는 아기들은
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계획서를 포함)을 계획해 보았다. ○○고등학교 1학년 1반 학생들의 스마트폰 중독 현황을 살펴본 결과 34.6%의 학생들이 스마트폰 중독에 해당하는 위험 사용자군으로 나타났다. 이는 청소년의 스마트폰 중독이 심각하며 3분의 1 이상이 일상
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Evaluation)
3. 선택대상 집단의 인구 사회적 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
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교실의 물건 정리하기
친구들과 여과생활 같이 보내기
13단계
예절바르게 행동한다.
집이나 집주변의 사람들에게예절 바른 행동을 한다.
학교에서 예절 바른 행동을한다.
집안 어른에게 예절 바른 행동하기
선생님에게 예절 바른 행동하기
동
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학교생활에 자신감을 갖게 한다.
2. 동아리 활동을 통해 또래관계를 형성할 수 있다.
3. 또래 집단과 함께 할 수 있는 체육활동을 통해 다른 사람에 대한 배려심과 준법정신을 향상되어 또래들과 원만한 관계를 형성할 수 있다.
4. 학교 부적응
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부분을 차지하게 되었다. 아이들은 교사가 얼마나 잘 행동하느냐에 달려있다고 할 수 있다. 따라서 우리의 아이들이 학교에 적응하지 못해 교실 밖에서만 맴도는 일이 없도록 도와주고, 진정으로 ‘교실 안의 아이들’이 될 수 있도록 교사의
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교실 밖의 아이들’이 되지 않게 노력하는 교사의 모습이라. 한 두 번 안 된다고 포기하지 않고 끈기 있게 설득하고 지도하고 이해하는 모습을 보여줄 때, 그리고 아이들이 별 문제 없이 학교를 다닐 수 있을 때 비로소 ‘교실 밖의 아이들’
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