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을 합치시키려고 노력해야 한다.
5. 교육적 시사점
① 학교경영자는 교사들이 노력만 하면 성과를 얻을 수 있다는 믿음을 심어 주어야 한다.
② 보상기대(성과와 보상의 관계)를 분명히 하고 구체화하여야 한다. 학교조직에서 지위배분 결정에
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기대이론
1. 기대이론
1) 유인가(valence)
2) 성과기대(expectancy)
3) 보상기대(instrumentality)
4) 산출(outcomes)
2. 공정성 이론
3. 목표설정이론
Ⅵ. 업무만족(직무만족, 직무만족도)의 요인
Ⅶ. 업무만족(직무만족, 직무만족도)의 역할갈등
Ⅷ.
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보상제도
*기술
*감독행위
*산출의 양 또는 질
*목표성공 경험
<목표설정과 성과의 관계>
셋째, 결과가 구체적으로 분명하게 나타나는 직무에서는 목표이론의 적용이 기대되지만, 교육이나 행정과 같은 복합적인 직무에서는 비교적 효과
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시작될 당시에는 그 비중
이나 역할이 미미했으며, 그것이 복리후생을 부가급여 혹은 부가적 혜택(fringe benefits)이라고 부르게 된 이유이다. 혁신적 보상관리제도
Ⅰ. 기대이론
Ⅱ. 공정성이론
Ⅲ. 목표설정이론
Ⅳ. 대리인이론
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수는 양(+)의 값을 가지나 t 값이 충분하게 크지 않아 외적보상에 대한 기대가 성과에 미치는 영향은 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 다른 통제변수 중에는 근무기간과 나이가 통계적으로 유의미한 것으로 분석되었으나 공정성
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