|
프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
넷째, 장애아동 중에서도 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후, 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰 희생을 치르
|
|
|
교육인적자원부(2007), “교육격차 해소 공정한 게임, 모두에게 기회를”, 교육인적자원부.
모숙례(2007), “방과후 학교정책 집행과정 분석”, 서강대학교 교육대학원.
박경민(2008), “저소득가정아동대상 대학생 멘토링 프로그램 사례연구”,
|
|
|
프로그램의 배경
(1) 이론적 배경
(2) 사회문화적 배경
Ⅲ. 발도르프 유치원 교육
(1) 교육 목적 및 목표
(2) 교육 원리
(3) 구체적인 교육내용
(4) 구체적인 교육과정
(5) 유치원의 환경
(6) 교사교육
(7) 부모교육
Ⅳ. 발도르프 학교
(1)
|
|
|
교육과 면대면 사교육의 비용-효과 비교 분석 연구] 2005
주문자 등 [사교육비 지출 행동에서 비인지 요인이 태도에 미치는 영향] 2005
이성림 [사교육비 부담과 가계의 소비지출] 2005
강인원 등 [학벌주의가 학부모들의 인식 수준과 사교육의도
|
|
|
중심의 신학, 합동신학대학원출판부, 2005
장종철. 기독교교육 역사, 감리교신학대학교 출판부, 1993
정정숙. 기독교교육사, 베다니, 1999
강희천 외 8명. 기독교교육사, 교육목회, 1994
오인탁 외 4명. 기독교 교육사. 교육목회. 1992. 1. 서론
|
|
|
교육은 단순한 학교교육보다는 젊은 사람이거나 늙은 사람이거나 간에 인간들에게 잘 봉사하며, 인격적으로 더 훌륭해야 한다고 말하고 있다. 대중광고도 인민에게 교육의 일익을 담당한다고 보고 있다. 성인들에게 공중위생에 대해 가르친
|
|
|
교육의 바람직한 방향을 모색하기 위해서 미국의 전환교육의 성공비결을 찾는다면 이러한 관련기관 즉, 학교, 정부기관, 재활기관, 직업훈련센터 등이 중복되지 않으면서 적절한 서비스를 제공하여 적극적으로 장애학생의 전환에 노력한 것
|
|
|
힘든 ‘기형’으로 느껴지는 것이다.
참고 문헌
- 교육부(1998). <사회과 교육과정>
- 교육부(2001). <고등학교 교육과정 해설 : 사회>
- 최현섭 외(2005). <고등학교 사회 문화>
- 김선미(2000). <다문화교육의 개념과 사회과적용에 따
|
|
|
장애유형별 분류 및 특성
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 음성?언어장애
5. 정신지체
Ⅵ. 우리나라 장애인 현황 및 생활실태
1. 장애인구의 현황
2. 장애인 생활실태
1) 의료적 치료와 재활
2) 특수교육
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육원(1996) 「환경중심 수량지도 프로그램 Ⅱ」
2. 초등 특수교육의 이해와 지도(2001) . 이성현 . 서울 : 도서출판 글로벌 Ⅰ. 서론
1. 기능교과(읽기, 셈하기) 지도의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 기능적 셈하기 지도
Ⅱ. 본론
ⅰ.
|
|
메뉴펼치기
