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2) 유아수학교육의 목적
2. 유아수학교육의 종류
1) 문화적 구성주의에 의한 유아수학교육
2) 인지적 구성주의에 의한 유아수학교육
3) 표상이론에 의한 유아수학교육
3. 유아수학교육의 목적에 대한 본인의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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표상형태를 통해 배우므로 다양한 감각을 사용해
서 배울 수 있는 기회를 제공받아야 한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양
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표상형태에는 많은 변화와 발전이 있었음에도 불구하고, 고대의 신화나 제의로부터 현대의 무속에 이르기까지 일관된 하나의 기본구조가 흐르고 있다. 일반적인 무교는 탈혼 또는 망아 상태의 입신의 체험을 통해 자연과 인간의 운명을 지배
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브루너의 표상이론을 활용한 초등학교 창작지도방안”, 이화여대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용
2. 브루너의 이론적 관점(지식의 구조, 발견학습, 나선형교육과정)에 의한 평가
1) 지식의
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형태라고 한다면 어떠한 단계에서도 학습할 수 있다는 것이 브루너의 견해라는 것이다.
③ 특정주제를 나선형 교육과정의 형태로 계발하여 학습시킨다면 기본분류체계를
습득할 수 있다는 것이다. 학습 초기에 일반적이고 개괄적인 개념을
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제언
- 정정희 외 2명 공저(2004) 유아 수학능력 및 수학교육의 연구 동향
- 김민경 외 3명 공저(2006) 유아수학교육의 탐구 1. 피아제의 인지적 구성주의 이론
2. 브루너의 표상이론
3. 비고츠키의 사회문화적 구성주의 이론
4. 관련문헌
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브루너는 학문 중심의 교육과정과 지식의 구조를 가르쳐야 한다고 주장하였다. 브루너의 표상 이론은 지식의 구조, 표상 양식, 발견학습 등으로 요약할 수 있다.
4. 참고문헌
교안, 아동수학지도
박성택 저, Bruner의 EIS이론과 수학학습, 부산교
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/ 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정보처리이론
I. 브루너의 표상이론
II. 파스컬-레이온의 인지발달이론
III. 케이즈의 인지발달이론
* 참고문헌
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육과정은 각 학문의 근본적인 학습요소인 지식의 구조가 동일성을 유지한다는 것이다. 학습자의 인지발달 단계에 맞추어 상승적인 방향으로 심화, 확장되는 형태로 조직된다. 브루너는 나선형 교육과정을 통해 모든 교과는 그 지적 성격에
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브루너의 나선형 교육과정은 각 학문의 근본적 학습요소인 지식의 구조가 동일성을 유지하면서 학습자의 발달에 따라 상승적인 방향으로 심화, 확장되는 형태로 조직된다는 차이점이 있다.
마지막으로 제시되는 것이 발견학습인데, 이것은
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