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이하는 동안 음악을 들려주었는데 OO는 이를 듣고 손을 흔들어 보기도 하고 자리에 앉고 일어서기도 하며 율동을 하며 다양한 움직임을 시도하는 모습을 보였다. 몇 가지 색깔의 이름을 알고 있으며 눈으로 탐색하며 예술적 요소에 호기심을
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머리위에 올려보인다.
자연탐구
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과학놀이 영역에 있는 오늘날의 지폐를 보던 ○○가 이거 엄마 돈이랑 똑같아요.라고 말한다. 다른 동전과 지폐를 만져보던 ○○는 고개를 갸우뚱거리며 이건 처음 보는데, 누구 돈이지?, 엄마랑 아빠 돈이
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빨강, 파랑색소의 혼합용액(적색40호, 황색5호,청색1호 식용색소) 한방울을 카트리지 위쪽에 넣은 후 약 3ml의 물을 주사기에 채우고 서서히 약한 압력을 가해 세가지 색소가 분리되는 것을 관찰하고 이들 색소를 극성이 큰 것부터 작은 것 순서
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이하나, 150 이상인 점수는 제시되어 있지 않다. 이에 해당하는 피험자에 대해서는 각각 “45이하” 또는 “150이상”이라고만 기록한다.
4. 프로파일의 작성
11개의 소검사의 환산 점수를 기록 용지 표지의 프로파일 란에 표시 할 수 있다. 검사
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말로서가 아니라 머리로 그리는 영상이며 심상이라고도 한다. 창조적인 작업은 이미지를 만드는 곳에서부터 출발한다. 그러나 많은 사람에게 전달할 경우 표준적인 공통이미지를 이용하는 것이 좋다, 색채가 지닌 표준적인 이미지를 이해하
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이하는 친구들에게 말한다. 친구00이가 ‘아니야. 같이 하는 거야’ 하며 말하자 **이가 ‘아니야. 나는 파란색이 많이 있어야 해’ 하며 파란색 블록을 모아 두팔로 끌어간다. 친구00이가 교사에게 전달하자 **이가 파란색 블록을 5개 00이에게
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빨강색을 다시 들며 엄마~ 엄마~ 하며 끼적이기를 한다. 끼적이기를 하다 두리번 거리며 교사를 쳐다 본다. 노랑색을 들어보이며 ‘아가’ 하며 색칠을 칠한다. 환하게 웃음을 지으며 색칠과 끼적이기한 모자를 들고 머리위에 올려보인다.
자
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빨강색을 다시 들며 엄마~ 엄마~ 하며 끼적이기를 한다. 끼적이기를 하다 두리번 거리며 교사를 쳐다 본다. 노랑색을 들어보이며 ‘아가’ 하며 색칠을 칠한다. 환하게 웃음을 지으며 색칠과 끼적이기한 모자를 들고 머리위에 올려보인다.
자
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빨강과 녹색
- 젊고 튀게, 파란색과 오렌지색
- 우아한 개성, 노란색과 보라색
(3) 패션을 창조하는 색의 거장들
- 휘발성 색채, 존 갈리아노
- 고동색의 장 폴 고티에
- 무채색의 조르지오 아르마니
- 젊고 생동감
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머리속이 실습으로 가득 차는 것은 어쩔수 없는 건가 봅니다.
5층에 내려와서 선생님들게 인사를 드리는 것부터 시작해서 집에 가기 위해 7층 탈의실로 다시 가기까지.. 이제는 정말 시간이 너무도 짧은 것 같습니다. 바쁘신데에도 열심히 가
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