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인물과 사건과의 관계를 학생들이 학생들 언어로 발표하게 한다.
평가 계획
성취기준
평 가 기 준
평가방법
상
중
하
사건 전개와 인물의 연관성에 대하여 알고 있는가?
사건 전개와 인물의 연관성에 대하여 정확하게 알고 있다.
사건 전개와
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인물을 이해하고 다른 인물들과 비교해 보기
글 속의 인물을 보다 잘 이해하기 위한 활동으로 나와의 차이점과 공통점을 찾아보게 한다.
- ‘현이의 연극’의 등장인물인 현이와 나를 비교해 본다.
두 원의 겹친 부분에는 현이와 나의 공통점
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연관성
(3) 선언문을 읽고 사회 ․ 문화적 배경과 글쓴이의 관점을 이해한다.
1. 선언문의 이해
2. 선언문의 기능
3. 선언문의 예 - 4.19 학생 선언문, 기미독립선언문 등
4.19 학생 선언문
(4) 촌평을 읽고 글쓴이의 태도와 관련지어 의
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인물에 대하여 어떠한 태도(객관적/비판적/냉소적/호의적 등), 작중 사건에 대한 개입 여부, 시점과 거리의 관계
7. 문체
어휘, 문장 등의 특징과 내용과의 연관성
8. 전개 방식
외적 사건을 위주로 진술하는가 인물의 심리적 흐름을 위주로 진
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연관성을 가지고 있다 하지만, 현장에서는 문학 작품을 이용한 수업이 이루어지는 읽기시간에서 문학 작품에 대한 지식과 일반적인 읽기능력의 학습에 치중하고 있다. 문학영역으로는 독립되어 있으나 문학교과서가 없기 때문에 쓰기 ,읽기
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전개
(2) 갈등의 양상
(3) 두아 비극의 완성
(4) 비극의 해결
제4절《竇娥寃》의 인물탐구
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전개된 서사시 양상을 살펴보면 당대 전형적인 인물과 상황을 재현하는데 주력해온 것을 알 수 있다. 식민지 통치하에서 농촌은 황폐해지고 빈곤의 악순환을 거듭해야 했으며 도시 또한 자본의 횡포 앞에서 모순된 구조로 발전해갔던 것이다
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인물들이 자신의 내면을 성찰 한 후에 얻는 깊은 깨달음으로 현실 극복의 의지를 보이고 있음을 알 수 있기 때문이다.
[ 참고문헌 ]
권영민, [황순원의 문체 그 소설적 미학, 『말과 삶의 자유』 , 문학과 지성사, 1985
김봉숙, [황순원 소설에 나
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첫번째 아내』, 창작과비평사. 1.서론
1.1 연구 목적
1.2 선행 연구 검토
1.3 연구 방법 및 구성
2.본론
2.1 소통의 부재 양상
2.2 소통의 부재 원인
2.3 소통의 부재가 사건의 전개에 미치는 영향
3.결론
< 참 고 문 헌>
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인물들 간의 대사 중에는 유독 물음이 많다. 그렇기 때문인지는 몰라도 이 극에서는 등장인물들의 유형에서 부터 사건의 전개에 이르기까지 끊임없이 많은 물음표들을 남기고 있다. 시대의 흐름은 햄릿의 우유부단한 성격이 오히려 신중한
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사건 3가지를 든다면?
4) 살아오면서 자신이 성취한 것 중 자랑할 만한 것을 1,2가지 소개해 주십시오.(100자 미만)
5) 후배에게 추천하고 싶은 책 3권을 중요한 순서대로 적어 주십시오.
6) 즐겨 찾는 인터넷 사이트와 그 이유를 설명해 주십
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무엇이라고 생각하는지를 구체적으로 기술하십시오.
4. 다음 중 하나를 선택하여 □ 안에 ∨표를 한 후, 그 주제에 맞게 자유롭게 기술하십시오.
전공선택에 영향을 미친 중요한 경험(인물, 사건, 서적 등)을 구체적으로 기술하십시오.
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연관성
3.책의 분석
3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석
3.2 책 내용의 인문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석
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대하여 기술하여 주시기 바랍니다.
3-1) 어떤 경험이었습니까? 사건의 개요를 간략하게 기술하여 주십시오. (250자)
3-2) 본인이 선정한 목표는 무엇이고, 목표를 세운 기준이나 근거는 무엇입니까? (250자)
3-3) 노력의 결과는 어떻게 나타났습
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대하여 구체적으로 기술해주십시오.(직업기초능력 : 직업윤리(공동체윤리) 관련 질문)
4. 본인이 전달하고자 하는 바를 상대방이 알기 쉽게 효과적으로 보고서를 작성하여 긍정적 피드백 혹은 성공적 결과를 얻었던 경험에 대해 기술해주십
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