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수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 막대그래프 살펴보기
- 막대그래프 정의하기
- 표와 막대그래프 비교하기
<적용 및 발전>
- 익힘 문제 풀기
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시학습 회상 및 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 용어의 정의
2) 학습 순서 확인하기
3) 전개도 만들기 (개인-모둠)
4) 각기둥이 되는 전개도와 그렇지 않은 전개
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수학과 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 10 알아보기
- 10 쓰고 읽는 법 알아보기
- 10 읽고 쓰는 법 연습하기
- 10 모으기와 가르기
3) 적용 및 발전
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수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 띠그래프로 나타내는 과정 살펴보기
- 조사 자료를 표로 나타내기
- 자료를 백분율로 바꾸기
- 띠그래프의 정
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수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 클립의 개수 똑같이 만들기
- 똑같이 만드는 게임하기 1
- 평균의 개념 정의하기
- 똑같이 만드는 게임하기 2
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 전시학습 회상 및 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 오각형과 육각형 만들기
3) 오각형과 육각형의 특징 알아보기
4) 오각형과 육각형의 이름
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수학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 학습 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 정다각형 만들기
- 정다각형의 둘레 구하는 방법 탐구하기
- 한 변의 길이를 이용하여 둘레 구하기
<적용 및 발
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 활동 1 : 두 각의 합 그리기
3) 활동 2 : 두 각도의 합 구하기
4) 활동 3 : 두 각의 차 그리기
5) 활동 4 : 두 각
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직각이라고 한다.
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직각 ㄱㄴㄷ을 나타낼 때에는 꼭짓점 ㄴ 에 표시를 합니다. Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 직각 관찰 및 특징
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수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 두 개의 물건의 길이 비교하고 표현하기
3) 세 개의 물건의 길이 비교하고 표현하기
3. 적용 및 발전
1)
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