|
연주의사상)
1. 프랑스
2. 영국
3. 독일
1) 홀츠와 철저자연주의(徹底自然主義)
2) G. Hauptmann(1862-1946)
3) Sudermann(1857-1928)
4. 미국
5. 한국
Ⅴ. 스피노자의 자연주의(자연주의사상)
Ⅵ. 에밀졸라의 자연주의(자연주의사상)
Ⅶ. 김동인
|
|
|
연주의, 고려원, 1991
3. 백철 외, 김동인 연구, 새문사, 1982
4. 삐에르 꼬니 著 ; 林彩文 譯, 자연주의, 探求堂, 1985
5. 아르놀트 하우저, 문학과 예술의 사회사4, 창작과 비평사, 1999
6. 유기환 저, 에밀졸라 : 예술과 과학의 행복한 융합, 건국대학교
|
|
|
김동인과 작품세계
Ⅱ 김동인의 생애
Ⅲ 작품
감자, 배따라기, 붉은산, 광화사, 태형, 광염소나타, 김연실전, 대수양, 발가락이 닮았다, 운현궁의봄
Ⅳ 김동인이 추구했던 문예사조
1. 예술지상주의
2. 자연주의
3. 탐미주의(유미주의)
|
|
|
김동인, 『김연실전(상),(하)』, 2002, 와이즈북토피아
· 권영민, 『염상섭전집』,민음사, 1987
· 박희경, 『페미니즘연구』, Vol.1, No.0,「모성 담론에 부재하는 어머니」,한국여성연구 소, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 교육의 대상으로서의
|
|
|
에밀 졸라의 ‘지식인의 역할’에 관해서입니다. 다음과 같은 세부주제들을 고민하기 바랍니다. 분량은 1쪽입니다.
(1) 「나는 고발한다」에서 졸라가 생각하는 ‘지식인은 사회적 위치와 역할은 무엇이어야 하는지’에 대해 심도 있게 논
|
|
 |
연주의 교육사상은 아동을 독립된 인격체로 존중하고 아동교육을 성인의 직접적인 영향에서 벗어나게 하여 교육의 주체를 교사중심에서 아동중심으로 전화시켜, 아동의 권리를 신장시키는 결정적인 계기가 되었다. 그리고 「에밀」에서 나
|
|
|
스피노자, 『에티카』, 강영계역, 서광사, 2007, 1부 부록, 55-64쪽.
스피노자, 『신학정치론』, 황태연역, 비홍출판사, 2013.
이근세, 「스피노자의 철학에서 신적 산출과 무한양태」, 『철학논집』, 제35집, 2013.
이근세, 「스피노자의 정치철학에
|
|
|
사상에 관객들의 관심을 끌게 하는데 효과를 주고 있다.
와일더의 극작법은 존 개스너(John Gassner) 헝가리 출신의 미국 연극평론가. 유명 신문·잡지의 연극평과 희곡집 편찬, 연극사 연구 등 폭넓게 활약하였으며 만년에는 예일대학교 교수로
|
|
 |
연주자, 교사, 연구원, 오페라가수, 국악인, 판소리, 가수, 음악심리치료인, 종교음악인 등
미술
미술가, 조각가, 상업미술가, 만화가, 실내장식가, 상업사진가, 의상디자이너, 컴퓨터디자이너, 미술교육가, 목공, 석공, 도공, 미술평론가 등
기
|
|
 |
연주 및 작곡 프로젝트를 통해 제 창작 능력을 향상시켰으며, 이는 제가 음악을 통해 개인적인 감정과 사상을 표현하는 데 중요했습니다.
제가 대학에서 이룬 주요 성취 중 하나는 현대 음악에 관한 연구 프로젝트였습니다. 이 프로젝트를 통
|
|
 |
연주에 관련된 동아리나 전공에 도움이 되도록 문화 연구 동아리에서도 활동하고 싶습니다. 또한 중 고등학교 재학 중에 미쳐 해보지 못했던 활동도 할 것입니다.
3. 대학 졸업 후 희망 진로
학부과정을 마치고 나면 대학원에 진학하여 신학
|
|
메뉴펼치기
