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성장을 보이는 구나. 너희들은 이 게임에서 승리했다. 나가도 좋아! 1. 도덕성에 관한 고찰정신분석이론가 - 도덕발달의 정서적 측면을 강조
2. 콜버그 이론의 배경
3. 콜버그의 도덕발달 단계론
4. 콜버그의 도덕교육론
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교육부p156～188
3.중학교 과학3 교사용지도서 1998.정창희 외11인 교학사 P 211～241
4.중학교 과학3 교과서 1998.정창희 외11인 교학사 P211～241
5.과학과 수준별 학습방법 , 한복수
6.high top 지구 과학Ⅰ1996,하효명, 동아 출판사, p328～367
7.일반 지구과
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교육부, 사회과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
강상배 외, 사회과 교육론, 서울 : 교육출판사, 1997
이규환, 비판적 교육사회학, 한울, 1987
영광고등학교, 교과교실 수업 및 전교사 학급 담임제 운영, 2000
전남 사회과 교육 연구회, 사
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교육은 지양되어야 하지 않을까 싶다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
http://cc.knue.ac.kr/~rcsme/96_3_3.htm(고등학교공통사회의 완전 통합단원구성연구)
안 천,『생활화 사회과 교육론』, 서울: 교육과학사, 2001. pp47-56.
김현석,『
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교육인적자원부(2001), 중학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅲ)
3. 류택열(2002), 수업연구와 실제, 서울 교육과학사
4. 이태근(1989), 사회과 교수법, 서울 과학 연구사
5. 정병기 외(1996), 신사회과 교육론, 서울 교육출판사
6. 차경수(1996), 현대의 사회
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론』, 한길사
시민환경연구소(1993), 『환경의 이해』, 환경운동연합
윤성자(2005), ‘사회과 중심 환경교육의 구성 방향, 대구교육대학교 교육대학원 초등사회교육 전공
남상준(1995), 환경교육론, 대학사
박원훈(1994), 『월간경영계 201호』
정윤
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교육 시스템에 전달한다면 우리의 교육은 분명 모두에게 인정받고 수용하는 교육이 되어있을 것이라고 생각한다. 도입 : 내가 생각하는 사회과 교육과 모형
전개 : 학년별로 적용할 수 있는 여러가지 사회과 모형분류
결론 : 사회과 교육
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론과 평가하기
7) 단계7
재실연하기(수정된 역할놀이 하기→다음 단계 또는 대안을 제안)
8) 단계8
경험 내용 교환 및 일반화(경험과 관련시키기→일반 원칙 탐색)
Ⅶ. 사회과(교육) 수준별학습
1. 사회과 단원 정리 수준별 학습이란
6학년 역사
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론과 실제, 서울 : 교육과학사
▷ 대구교육과학연구원(2000), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력신장 일반화자료집 제14집
▷ 순천신흥초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안
▷ 정세구, 가치 태도 교육의 이론과
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교육과정이라고 불리기도 한다
참고문헌 ---------------------------------------------- ꊱ 교육과정 구성(敎育課程 構成)
1. 교육과정 구성의 일반 원칙
2. 철학적 기초
3. 사회적 기초
4. 심리적 기초
5. 사회과 교육과정 범위와 계열 결정의 바
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